Las pruebas PISA realizadas en 2025 ponen en evidencia una tendencia bastante general en todo el mundo a una baja muy sustancial de la comprensión lectora de los alumnos de 15 años que se vincula en gran parte al uso que hacen de los dispositivos digitales como el móvil, pero también de la inteligencia artificial.En 10 años, los resultados en comprensión lectora en los países de la OCDE han empeorado en una media de 28 puntos (hasta 463 en 2025), y en 14 desde la última prueba que se había hecho en 2022, una diferencia más que destacable teniendo en cuenta que unos 20 puntos es el equivalente de la ganancia que se produce por cada año escolar. En España ese descalabro es de 42 puntos desde 2015.La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), que publica este martes el estudio de esa última edición en la que participaron más de 760.000 alumnos de 91 países y territorios, destaca que el descenso se constató en dos tercios de aquellos en los que hay datos comparables y que los únicos avances significativos se han producido en algunos que partían de un nivel muy bajo (Brunéi, Camboya, Filipinas y Zambia).Los mejores resultados en términos absolutos se dieron en Singapur (535 puntos), China (527), Taiwán (508), Japón (503), Corea del Sur (501) e Irlanda (500), los únicos donde a pesar de los descensos lograron mantenerse por encima del umbral de los 500, prácticamente a 200 puntos de los últimos de la lista: Guatemala (334), Paraguay (334), Kenia (326), Zambia (314) y Ruanda (312).Los autores del informe señalan que el bajón en las calificaciones se explica sobre todo por la incapacidad para mantener la atención en textos largos o de cierta complejidad y que necesitan diferentes elementos de razonamiento.Al mismo tiempo, perciben que los alumnos tienden a hacer lecturas rápidas (el tiempo para completar los ejercicios disminuye respecto a ediciones anteriores) y a dar respuestas inmediatas pero también cada vez más erróneas. Los peores resultados se dan en países con tasas de distracción en clase por los dispositivos digitales superiores a la media.Aunque reconoce que la crisis de la covid con la suspensión de las clases presenciales por los confinamientos puede haber pesado, la OCDE considera que hay un vínculo con el mayor uso de los móviles por los adolescentes para conectarse a las redes sociales en una acción generalmente pasiva, sin creación de contenidos propios.Un 28 % de los alumnos de la OCDE que participaron en PISA en 2025 dijeron que sus compañeros estaban distraídos en las clases de ciencias por el uso de los dispositivos digitales, con proporciones que llegaban al 40 % en Chile, Polonia o Bulgaria. En países que no pertenecen a la organización, se alcanzaban porcentajes "masivos" en Argentina (55 %) y Uruguay (57 %).Hay que tener en cuenta que esa distracción se traducía, con respecto a los que no señalaban ese problema de atención, en una diferencia media de 11 puntos en los resultados en las pruebas de ciencia.Para los autores del estudio, el problema no son tanto los dispositivos, sino el hecho de que los estudiantes los utilizan mucho más para actividades de ocio (casi 3,4 horas al día de media en la OCDE) que para el aprendizaje (3 horas al día las jornadas lectivas, 1,4 horas los fines de semana).En cuanto al efecto de la irrupción de la IA en el aprendizaje, los responsables de PISA indican que si bien no hay una respuesta definitiva, los primeros datos apuntan a que por regla general los que menos las utilizan son los que obtienen mejores resultados en ciencia, lo que podría explicarse porque los usos más corrientes, como resúmenes de artículos, son para evitar una parte del esfuerzo necesario para aprender.Su conclusión no es que la IA sea negativa de por sí, sino que cuando se usa de forma moderada y, sobre todo, como respaldo para el aprendizaje puede traducirse en mejores resultados, como lo prueban los casos de Corea del Sur o Singapur que están aplicando a gran escala esa tecnología en la enseñanza.La evolución sobre una menor capacidad a prestar atención a los textos es, en cualquier caso, inquietante para la OCDE en un mundo de rápido avance de la IA en el que resulta todavía más importante ser capaz de leer de forma crítica, evaluar la credibilidad de las informaciones, entender los matices y formarse opinión sobre bases fiables.Las listas de las mejores notas en los ejercicios de ciencias y de matemáticas de PISA son bastante coincidentes con las de comprensión lectora: en cabeza están, por orden China, Singapur, Taiwán y Japón, y luego Estonia, Corea del Sur, Reino Unido y Canadá.
Grietas que atraviesan pisos y paredes, columnas que presentan desplazamientos, tejas que se han movido y estructuras que, según los docentes, estarían cerca de colapsar, hacen parte del panorama que enfrenta la comunidad educativa del colegio Llano de Palmas, sede D Las Delicias, en Rionegro, Santander.La situación, aseguran los profesores, no es nueva. El deterioro de los salones, los baños y el restaurante escolar se ha venido presentando desde hace varios años, pero los movimientos telúricos registrados recientemente habrían aumentado las afectaciones y generado mayor preocupación entre quienes permanecen diariamente en el plantel.“Las grietas que están más afectadas se han movido, hay columnas con desplazamiento y también se ha presentado desplazamiento de tejas”, explicó Neyla Suely Suárez, docente de la institución, quien llamó la atención sobre las condiciones en las que estudiantes y trabajadores deben desarrollar sus actividades.La preocupación también está relacionada con el terreno y con algunos elementos de la estructura. María Constanza Ordóñez, otra de las docentes, señaló que hay vigas que presentan un deterioro considerable y que las reparaciones realizadas por la propia comunidad han sido únicamente soluciones momentáneas que no resuelven el problema de fondo.Según la docente, durante los últimos años han sido radicadas solicitudes ante las directivas de la institución, la Alcaldía de Rionegro, Planeación, la Gobernación de Santander y otras entidades, con el propósito de obtener una intervención que permita establecer qué tan segura es actualmente la sede.La comunidad educativa insiste en que se requiere un estudio técnico que determine las condiciones reales de la infraestructura y establezca las medidas que deben adoptarse para proteger a los estudiantes y al personal que permanece en el lugar.“Las grietas han aumentado, hay desplazamiento total del terreno y un riesgo inminente para todos los que aquí estamos laborando y, obviamente, para la integridad de los niños”, manifestó Ordóñez.A esta preocupación se suman los padres de familia. Una madre que tiene a su hijo en la institución señaló que uno de los daños más evidentes se encuentra en el piso de la sede, donde se observan aperturas y fisuras. Por eso, pidió que las autoridades actúen antes de que la situación pueda representar una emergencia.Mientras esperan una respuesta, docentes y familias hacen un llamado para que se realice cuanto antes una evaluación estructural de la sede D Las Delicias y se determine si las instalaciones cuentan con las condiciones necesarias para que los estudiantes continúen allí sus actividades académicas sin poner en riesgo su integridad.
En un esfuerzo por salvaguardar el desarrollo cognitivo y la salud mental de los estudiantes, la ciudad de Nueva York ha decidido implementar la regulación tecnológica más estricta de los Estados Unidos en el ámbito educativo.El alcalde de la ciudad, Zohran Mamdani, confirmó la prohibición del uso de herramientas de inteligencia artificial (IA) para todos los alumnos de escuelas públicas desde el nivel preescolar hasta el octavo grado.Esta medida, que se estima entrará en vigor en el ciclo escolar de 2026 y durará un año, afectará directamente a cerca de 600.000 estudiantes menores de 13 años.La directriz impone además severos límites a la exposición digital en el aula: se prohíben las pantallas individuales antes del tercer grado (8-9 años), y se recomienda un límite máximo de tiempo de pantalla diaria de 30 minutos para primaria y de 45 minutos para alumnos de sexto a octavo grado.Asimismo, los "chatbots de compañía" diseñados para dar apoyo psicológico quedan prohibidos en todos los grados escolares.Al respecto, el alcalde Mamdani fue enfático en sus declaraciones: "La industria tecnológica quiere que creamos que la educación infantil impulsada por IA no solo es inevitable, sino necesaria. Pero no lo vemos así".El mandatario añadió que "los niños necesitan de profesores y de conexiones humanas para aprender y crecer. Necesitan desarrollar habilidades junto con sus compañeros, establecer relaciones con los educadores y enfrentarse por su cuenta a problemas difíciles".El peligro de saltarse "el viaje" del aprendizajeFrente a esta coyuntura, Francisco de Borja Atsuara Varela, abogado español y experto en derecho digital, argumentó en entrevista con BLU Radio que este tipo de restricciones progresivas son necesarias para preservar la capacidad de aprendizaje de los menores.Varela explicó que la IA puede ser un excelente asistente para un profesional que ya tiene un criterio consolidado, pero resulta altamente nociva si se introduce de forma prematura. "El aprendizaje es el viaje, es el aprender a hacer las cosas", señaló. "Si se la das a una inteligencia artificial, te resuelve el problema de matemáticas, te hace la redacción de literatura, pero tú no aprendes nada".De acuerdo con el especialista, recurrir a la tecnología para evadir el esfuerzo formativo es perjudicial: "la inteligencia artificial puede ser un asistente, pero el que no lo ha hecho nunca, decirle a la inteligencia artificial que se lo haga es la mejor forma de que no aprenda nada".Ni "niños burbuja" ni "profesores bots"La restrictiva medida neoyorquina ha reabierto la discusión sobre cómo equilibrar el desarrollo digital y la formación básica sin aislar a los jóvenes del mundo real. Varela advierte que "no hay que hacer niños burbuja, no hay que educar niños que no puedan manejarse en el mundo que les va a tocar vivir". Por ello, propone una aproximación progresiva a la tecnología acompañada de un cambio en las evaluaciones escolares.Para el académico, el mayor peligro para el futuro laboral de los jóvenes es convertirse en meros repetidores de lo que produce la tecnología. "Tenemos que aportar nosotros algún valor desde el punto de partida de la inteligencia artificial, porque si no aportamos ningún valor somos amortizables", advirtió, señalando que cualquier profesional que solo copie a la IA eventualmente será reemplazado directamente por ella.Por otra parte, la prohibición en Nueva York también alcanza a los maestros, a quienes se les restringirá el uso de la IA para calificar tareas. Varela apoya esta decisión argumentando que la educación requiere un acompañamiento humano personalizado: "la evaluación continua y además cada alumno es un mundo, requiere una atención personalizada (...), al final no podemos ir hacia una escuela en la que los maestros sean bots de inteligencia artificial".El riesgo de romper la cadena del conocimientoFinalmente, el experto alertó sobre un fenómeno que considera preocupante: la retroalimentación de contenidos creados únicamente por algoritmos en internet, lo que diluye el rigor científico e histórico.Al abundar los textos generados por IA que luego sirven para entrenar a nuevos modelos, se corre el riesgo de propagar fallos de forma masiva. Varela sentenció que con esta dinámica "nos estamos retroalimentando de un conocimiento que puede tener muchos fallos y que ya no se basa, ha roto la cadena de conocimiento humano desde la antigua Grecia".Escuche aquí la entrevista:
En Santander buscan crear una nueva fuente de recursos para mejorar la infraestructura de las instituciones educativas de preescolar, primaria y secundaria, especialmente en las zonas rurales del departamento.La propuesta, que es impulsada por congresistas santandereanos con el respaldo de la Gobernación, plantea destinar un 2 % de una estampilla a este propósito. De acuerdo con el gobernador, Juvenal Díaz Mateus, el recaudo podría alcanzar los 50.000 millones de pesos anuales, lo que permitiría disponer de cerca de medio billón de pesos en una década, sin contar los recursos que eventualmente pueda aportar el Gobierno Nacional."Nosotros aprovechando que se cayó la estampilla pro reforestación porque no fue al Congreso de la República, que se cayó el punto dos que pagaba cada estampilla por sistemas y computadores por la parte de procesamiento de toda esa recolección de la estampilla, nos queda un dos punto cuatro. Estamos proponiendo una ley de la República para que podamos nosotros aportar el 2% en estampilla a la educación preescolar, primaria y secundaria del departamento de Santander", explicó el gobernador.La necesidad, según el mandatario, es urgente. Santander cuenta con unas 2.300 instituciones educativas y, de acuerdo con el diagnóstico de la Gobernación, cerca del 80 % requiere algún tipo de intervención. Los problemas van desde deterioro de las estructuras hasta falta de servicios básicos.“Usted va a los municipios y eso se cae”, señaló el gobernador al referirse a las condiciones que encontró en diferentes colegios y escuelas de la provincia.Entre las prioridades estaría el reemplazo de las cubiertas y elementos que contienen asbesto, material cuyo uso está prohibido por sus riesgos para la salud. El gobernador aseguró que cerca del 80 % de las instituciones educativas del departamento todavía tendría infraestructura con este material.A esto se suman colegios que presentan grietas, problemas estructurales, falta de baños, agua potable y sistemas adecuados de acueducto, además de otras necesidades que han llevado incluso a comunidades a acudir a los jueces para exigir soluciones.Solo las acciones de tutela relacionadas con infraestructura educativa representan, según la Gobernación, necesidades por más de 160.000 millones de pesos, una cifra que evidencia la magnitud del déficit que enfrenta el departamento.La administración departamental ha destinado recursos de regalías y cerca de 20.000 millones de pesos del empréstito se han usado para atender 42 de estas obligaciones judiciales, pero advierte que ese dinero no es suficiente para resolver las necesidades de todo Santander.Por eso, la estampilla se plantea como una herramienta de financiación permanente que permita programar las obras y, además, facilitar la gestión de recursos adicionales ante el Gobierno Nacional.“Con este recurso yo creo que vamos a darle una solución definitiva y a mejorar la infraestructura educativa del departamento de Santander”, afirmó Díaz Mateus.La meta de la Gobernación es que, si el proyecto logra avanzar en el Congreso, durante los próximos ocho a diez años se pueda cerrar buena parte de la brecha de infraestructura y garantizar mejores condiciones para los estudiantes, especialmente en las zonas rurales.
La Universidad Industrial de Santander avanza en el fortalecimiento de su infraestructura educativa y científica con la construcción del nuevo Edificio de Ingenierías Fisicomecánicas en Bucaramanga y la consolidación de su nueva sede en San Gil, proyectos que buscan ampliar la cobertura y mejorar las condiciones para la formación de los estudiantes.El nuevo Edificio de Ingenierías Fisicomecánicas cuenta con una inversión aproximada de $105.000 millones, de los cuales $92.745 millones corresponden a la obra física y $11.700 millones a dotación.La infraestructura supera los 25.000 metros cuadrados y está conformada por cuatro niveles, sótano y una terraza equipada. El proyecto incorpora además paneles solares orientados a la autosuficiencia energética."Uno de los principales componentes son sus 28 laboratorios especializados, que permitirán fortalecer la formación práctica y la investigación, además de salas de conferencias, zonas de coworking y nuevos espacios académicos y administrativos", dijo el rector Hernán Porras. La obra responde al crecimiento de la Facultad de Ingenierías Fisicomecánicas, que actualmente cuenta con 9.099 estudiantes, 11 programas de pregrado y 26 de posgrado. Con los nuevos espacios se proyecta ampliar la cobertura para 2.960 estudiantes adicionales.La UIS también apuesta por San Gil. En la provincia de Guanentá, la Universidad Industrial de Santander proyecta una nueva sede con una inversión de $200.965.800.477 y más de 47.000 metros cuadrados de infraestructura.El nuevo campus integrará espacios académicos, culturales, deportivos y de bienestar, con capacidad para beneficiar directamente a 2.200 estudiantes y generar impacto en cerca de 10.000 personas de las provincias Guanentá, Comunera y Vélez."La sede contará con 14 laboratorios, seis salas de cómputo, 20 aulas, centro de convenciones, auditorio, coliseo, biblioteca, parque urbano, parqueaderos, áreas de Bienestar Universitario y espacios administrativos", afirmó el rector de la UIS. Los proyectos hacen parte de la apuesta de la UIS por modernizar y ampliar su infraestructura, fortalecer la capacidad científica y tecnológica y llevar mayores oportunidades de educación superior a las diferentes provincias de Santander.Mientras el edificio de Ingenierías Fisicomecánicas busca responder al crecimiento de la comunidad universitaria y mejorar las condiciones para la investigación en Bucaramanga, la sede de San Gil representa una expansión de la presencia institucional de la UIS en las provincias del departamento.
La Procuraduría General de la Nación formuló pliego de cargos contra tres personas por presuntas irregularidades relacionadas con la construcción del Colegio Integrado Lucas Caballero, en el municipio de Suaita, Santander.La investigación involucra a Antonio José Pinzón Páez y Próspero Alberto Arenas Castillo, quienes ejercieron labores de supervisión del contrato, y a Nelson Eduardo Navas Beltrán, representante legal del consorcio encargado de la interventoría de la obra.De acuerdo con la Procuraduría, las posibles irregularidades estarían relacionadas con las labores de seguimiento y control realizadas durante la ejecución del contrato, suscrito en 2022 y cuyo valor supera los $15.000 millones.El organismo de control busca establecer si los supervisores y el interventor cumplieron con las obligaciones que tenían a su cargo para garantizar que el proyecto se desarrollara de acuerdo con los requisitos establecidos.Uno de los aspectos que llamó la atención de la Procuraduría es que, al parecer, la obra habría comenzado y avanzado sin contar con la licencia de construcción y sin algunos permisos necesarios para el aprovechamiento forestal y el movimiento de tierras.También se investigan posibles incumplimientos en las labores de supervisión e interventoría, que tenían como propósito advertir y controlar este tipo de situaciones durante el desarrollo del proyecto.En esta etapa de la investigación, la Procuraduría calificó provisionalmente la posible conducta de los dos supervisores como una falta grave cometida a título de culpa grave. En el caso del interventor, la conducta fue calificada provisionalmente como falta gravísima a título de culpa gravísima.El proceso disciplinario busca determinar la responsabilidad individual de los interventores y el representante legal del consorcio y establecer si las presuntas omisiones tuvieron consecuencias sobre la adecuada ejecución de una obra destinada a mejorar la infraestructura educativa para los niños, niñas y adolescentes de Suaita.
Desde Bucaramanga, el rector nacional de la Universidad Santo Tomás, el padre Álvaro José Arango, anunció una serie de medidas de apoyo para estudiantes, docentes y trabajadores de las sedes de Cali y Manizales, afectadas por el reciente terremoto que impactó estas regiones del país.El directivo explicó que, en el ámbito académico, la institución adoptó esquemas de flexibilidad para garantizar la continuidad de los estudios. Entre las medidas se encuentra el fortalecimiento de la presencialidad mediada por tecnología y la ampliación de los tiempos establecidos para los cortes y evaluaciones académicas, con el fin de facilitar el proceso de los estudiantes que enfrentan dificultades derivadas de la emergencia.Asimismo, indicó que los colaboradores de la universidad también contarán con flexibilización administrativa, incluyendo ajustes en el cumplimiento de horarios y la posibilidad de realizar trabajo en casa.Arango señaló que la Universidad Santo Tomás activó además una red de apoyo para las personas que perdieron o resultaron afectadas en sus viviendas. En este sentido, confirmó que la institución adelanta alianzas con entidades bancarias para gestionar líneas de crédito y recursos destinados a la reconstrucción de los hogares de trabajadores afectados por el sismo.El rector agregó que la universidad también entrega ayudas humanitarias, entre ellas mercados, elementos de aseo y kits de salud, como parte de la atención integral a las comunidades universitarias impactadas por la emergencia.Las medidas buscan garantizar el bienestar de estudiantes y colaboradores mientras avanzan las labores de recuperación en las zonas afectadas por el terremoto.
En una mesa hay hojas por todas partes. Dibujos, personajes, escenarios y trazos que todavía no tienen una forma definitiva pero que pretenden ser videojuegos. Los estudiantes de la Institución Educativa y Cultural Jesús Amigo, en la comuna Doce de Octubre de Medellín, conversan alrededor de las ideas que han llevado hasta allí. Unos dibujan. Otros explican. Algunos escuchan y luego vuelven a tomar el lápiz. Existe la posibilidad latente de construirlos.Desde 2024, la institución hace parte de Generación Tech, una iniciativa liderada por Ruta N, que acompaña a los estudiantes en el desarrollo de habilidades relacionadas con la tecnología, la creatividad y la innovación. Pero la historia comenzó mucho antes, en 2016, cuando nació el Laboratorio Vivo Pixel.Hugo Taborda, quien es docente de Tecnología e Informática, recuerda que aquel primer paso surgió al identificar capacidades que ya estaban presentes en los jóvenes, “Descubrimos en los chicos grandes habilidades para estas tecnologías y vimos la posibilidad de encontrar en esas mismas habilidades una objetividad”, dice con un aire de orgullo.Y es que la idea era encontrar un lugar donde esas habilidades pudieran crecer. Diseño, animación y dibujo digital comenzaron a ocupar un espacio dentro de la institución. Con el tiempo, la tecnología dejó de ser solamente una herramienta para convertirse también en un lenguaje.El dibujo empieza a moverseLlega el momento de encender los computadores. Los dibujos empiezan a transformarse. En las pantallas aparecen objetos tridimensionales, personajes y escenarios. Los estudiantes mueven formas, ensayan posibilidades y corrigen lo que no funciona. Lo que estaba contenido en una hoja comienza a adquirir profundidad.El cambio parece sencillo, pero detrás hay un proceso de aprendizaje: modelado, programación, diseño, exploración y, sobre todo, colaboración.Ana Sofía Valencia González ha participado en ese proceso. Junto con sus compañeros, ha trabajado en prototipos de videojuegos que buscan abordar asuntos de su entorno. Uno de ellos plantea situaciones relacionadas con las dificultades que pueden enfrentar las personas con discapacidad. Otro utiliza la educación ambiental como eje y explora temas como la contaminación, los residuos y los cambios del clima.“Gracias a ese proceso nosotros vemos un gran potencial de empezar a crear proyectos que mezclen la tecnología, el arte y la conciencia social”, afirma la alumna. En sus proyectos, los estudiantes no quieren limitarse a construir una experiencia para jugar. También buscan provocar preguntas. ¿Qué ocurre cuando los residuos llegan a los ríos? ¿Cómo las acciones cotidianas afectan el ambiente? ¿Qué consecuencias pueden tener los cambios del clima?Pero construir juntos tampoco es sencillo.Antes de que una idea llegue a la pantalla, los estudiantes tienen que decidir qué quieren contar, cómo hacerlo y qué papel tendrá cada uno. Las discusiones forman parte del proceso tanto como los códigos y los modelos tridimensionales.“A veces es muy difícil comunicarnos entre todos, poder llegar a un mismo acuerdo de qué queremos hacer y de qué queremos trabajar, pero creo que al fin y al cabo se logra”, para Ana Sofía, ese es uno de los aprendizajes que deja el proceso. No basta con saber utilizar una herramienta: también hay que escuchar, explicar una idea, aceptar cambios y encontrar acuerdos.En ese punto aparece uno de los aportes de Generación Tech que Taborda considera más importantes: ayudar a los estudiantes a encontrar un camino entre lo que imaginan y lo que pueden construir. Los jóvenes ya tenían curiosidad y conocimientos previos, pero el acompañamiento les permitió identificar aquello que todavía necesitaban aprender.Amalia, formadora de Generación Tech, ha acompañado parte de ese recorrido. Su trabajo consiste en ayudar a organizar las ideas, explorar herramientas y avanzar paso a paso en la construcción de los proyectos.Para los estudiantes, esa presencia externa también cambia la manera en que observan su propio trabajo. Taborda lo explica desde su experiencia como docente: “Cuando llegan personas externas, ellos encuentran una motivación extra, justamente porque sienten que los están mirando, sienten que ese trabajo que están haciendo va por buen camino”.Un laboratorio donde cambian los rolesEn el Laboratorio Vivo Pixel, cada proyecto requiere diferentes responsabilidades. Los estudiantes pueden asumir roles relacionados con el diseño, la construcción de las misiones, la creación de personajes o la organización del trabajo. Allí, además, algunos estudiantes neurodivergentes han encontrado espacios para ejercer liderazgo dentro de los equipos.Para Taborda, ese cambio también tiene una dimensión relacionada con el futuro. Cuando los jóvenes descubren que una habilidad que tenían puede convertirse en una responsabilidad dentro de un proyecto, empiezan a imaginar otras posibilidades.“Cuando hacen trabajo de liderazgo dentro del laboratorio y ven que se ve potenciado por Generación Tech, ellos ven que su vida se va proyectando a una carrera que tenga que ver con su habilidad”.Mientras tanto, sobre las mesas siguen apareciendo dibujos. En los computadores, los escenarios adquieren forma. Lo que comenzó en las aulas de Jesús Amigo, hoy forma parte de una iniciativa que busca ampliar el alcance de la innovación entre los estudiantes de Medellín. En su tercera edición, Generación Tech llega a más de 6.000 estudiantes y 600 docentes de 208 instituciones educativas, con presencia en las 16 comunas y los cinco corregimientos de la ciudad. Para Ruta N, el desafío va más allá de acercar a los jóvenes a herramientas como la inteligencia artificial, la robótica y la impresión 3D: busca despertar vocaciones en ciencia, tecnología e innovación y conseguir que ese conocimiento se traduzca en soluciones frente a las necesidades de sus propios territorios. Con el respaldo de universidades, empresas y expertos del ecosistema, los estudiantes continuarán desarrollando sus propuestas hasta octubre, cuando serán presentadas en un evento que permitirá ver de cerca un fenómeno que ya toma forma en las aulas: en los colegios de Medellín también se está construyendo una nueva generación de talento capaz de innovar.
Presentar una idea ante un profesor de Harvard ya no requiere necesariamente que el profesor esté conectado al otro lado de la pantalla. La inteligencia artificial no solo se usa entre estudiantes para para resolver dudas o preparar trabajos. Según el portal TechCrunch, en Harvard Business School (HBS), la tecnología dio un paso más allá desde que los participantes de uno de sus programas pueden recibir retroalimentación de avatares creados a partir de profesores reales. Estas versiones digitales imitan la imagen de su contraparte real y pueden escuchar presentaciones, participar en simulaciones e incluso entregar comentarios a los participantes.La iniciativa hace parte de Foundry, una plataforma de HBS enfocada en emprendedores que combina herramientas de inteligencia artificial con sesiones dirigidas por expertos. Dentro de su Startup Bootcamp, un programa virtual de ocho semanas, los participantes pueden practicar situaciones como presentaciones de negocios o reuniones y recibir comentarios de versiones digitales de los docentes.Los avatares fueron desarrollados utilizando tecnología de HeyGen, compañía especializada en la creación de videos y personajes digitales mediante inteligencia artificial.Profesores reales siguen participandoLa llegada de los avatares no significa que los profesores humanos hayan sido eliminados del programa. Los participantes continúan teniendo sesiones en vivo con instructores cada semana, mientras que las versiones creadas con IA funcionan como una herramienta adicional para practicar y recibir retroalimentación de manera individual.HBS describe Foundry como un espacio que ofrece “mentoría personalizada con IA modelada a partir de profesores”, acompañada de encuentros con expertos reales.Uno de los docentes que ya cuenta con una versión digital es Jeffrey Bussgang, profesor de Harvard Business School y cofundador de la firma de inversión Flybridge Capital. Según The New York Times, el propio Bussgang ha reconocido que encontrarse frente a una copia digital de sí mismo puede resultar extraño. Sin embargo, aseguró que sus estudiantes han recibido positivamente la herramienta.IA para practicar antes de enfrentarse a una situación realEl objetivo es permitir que una persona pueda ensayar varias veces una presentación o conversación empresarial sin depender de la disponibilidad permanente de un profesor. Por ejemplo, un emprendedor puede presentar su idea frente al avatar, recibir observaciones y volver a intentarlo antes de enfrentarse a una reunión real.La plataforma también utiliza agentes de inteligencia artificial para tareas como analizar mercados, estudiar competidores y apoyar procesos de investigación de clientes. Este experimento muestra una de las formas en las que la IA y la educación deberían integrarse, no necesariamente para sustituir al profesor, sino para crear una versión digital disponible cuando el estudiante quiera practicar.De hecho, Harvard Business School ha insistido que su estrategia busca utilizar estas herramientas para ampliar el acceso a orientación personalizada, sin eliminar la interacción con profesores y expertos humanos.
La Asociación Nacional de Empresas de Servicios Públicos y Comunicaciones, Andesco, anunció que las empresas del sector TIC están dispuestas a aportar soluciones para atender las necesidades de cerca de 400.000 estudiantes afectados por la emergencia.El anuncio se conoció este viernes luego de una reunión entre Andesco y la ministra de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, Alexandra Falla, en la que se revisó la situación actual del sector y su participación en la recuperación de las zonas afectadas.Según explicó el presidente de Andesco, Camilo Sánchez, uno de los puntos centrales fue la situación de los estudiantes que han visto afectada la continuidad de sus actividades académicas debido a los daños ocasionados por el terremoto en instituciones educativas.Frente a este panorama, Sánchez aseguró que el sector de telecomunicaciones ofrecerá alternativas de conectividad de acuerdo con las necesidades que se identifiquen en cada territorio, con el propósito de facilitar soluciones para los estudiantes y las comunidades afectadas.La cifra coincide con el balance preliminar del Ministerio de Educación, que ya había advertido que más de 400.000 estudiantes tienen afectada ya sea su matrícula o la continuidad del servicio educativo después del terremoto. Entre las alternativas que ha planteado el Gobierno se encuentra el uso de clases virtuales en lugares donde exista conectividad y otras modalidades flexibles mientras se recupera la infraestructura educativa.Durante la reunión, la ministra de las TIC también destacó la respuesta de las empresas de telecomunicaciones después del sismo. De acuerdo con el presidente de Andesco, los operadores lograron recuperar rápidamente buena parte de los servicios afectados, mientras la infraestructura de comunicaciones también ha sido utilizada como apoyo durante la atención de la emergencia.Además de las acciones relacionadas con el terremoto, Andesco aprovechó el encuentro para presentar al nuevo Gobierno los principales retos que enfrenta la industria. El gremio puso sobre la mesa temas relacionados con la inversión, el costo y manejo del espectro, la seguridad jurídica, la reducción de cargas regulatorias y la formalización del sector.Estas propuestas hacen parte de una agenda más amplia que Andesco venía planteando para el periodo 2026-2030, con la que buscan aumentar la inversión en infraestructura, ampliar la conectividad y fortalecer el ecosistema digital del país. En el mes de julio, el gremio ya había identificado varias prioridades para el nuevo Gobierno en esta materia.Por su parte, Alexandra Falla asumió el Ministerio de las TIC el pasado 8 de agosto con la reducción de las brechas digitales, el fortalecimiento de la infraestructura tecnológica y la transformación digital entre los principales retos de su gestión.Andesco aseguró que continuará trabajando con el Ministerio en una agenda conjunta para fortalecer el sector, mientras las empresas de telecomunicaciones mantienen su participación en la recuperación de la conectividad en las regiones golpeadas por el terremoto.
El secretario de Estado de los Estados Unidos, Marco Rubio, emitió un duro balance sobre el estado en el que encontró las relaciones bilaterales entre su país y Colombia.Según el alto funcionario norteamericano, el vínculo diplomático sufrió un fuerte deterioro durante el periodo presidencial anterior."Los últimos 4 años han sido una aberración entre los gobiernos, pero esto es algo que va a cambiar", sostuvo el representante de la diplomacia estadounidense tras concluir su encuentro con el presidente Abelardo De La Espriella.Críticas al gobierno PetroDe acuerdo con lo expresado por Rubio en la capital del Atlántico, la actual administración colombiana recibió un panorama complejo en materia de gestión y seguridad pública."Desafortunadamente, este gobierno ha heredado una serie de desastres, malas decisiones que se hicieron. Ustedes están enfrentando los errores de los últimos 4 años y tienen que arreglar eso", aseveró.El secretario de Estado añadió que este escenario se sumó a las afectaciones por el reciente terremoto, aunque enfatizó en que existen oportunidades para recomponer la agenda conjunta.En sus declaraciones, Rubio también resaltó que la obligación principal de cualquier Ejecutivo es garantizar la seguridad de la ciudadanía y celebró los avances en esa materia.Asimismo, expresó su satisfacción por regresar al territorio nacional y proyectó un cambio positivo en el trabajo coordinado entre Washington y Bogotá."Me encanta estar en un país que ha sido nuestro aliado más fuerte en la región durante muchos años, y esperamos no solamente restaurar eso, pero también crear una época dorada de relación entre nuestros dos países", concluyó.
La crisis por la disminución de las reservas de agua en una época de menos lluvias ya empieza a llevar el debate más allá de las solicitudes al consumo responsable. En medio de la preocupación por los niveles de algunos de los embalses que abastecen a Medellín y a los municipios del Valle de Aburrá, el alcalde Federico Gutiérrez pidió al Gobierno nacional crear un mecanismo que premie económicamente a los usuarios que reduzcan su consumo de agua.Esto, tomando como referencia el programa de incentivos que comenzó a aplicarse para el ahorro desde el pasado 1 de septiembre por parte de la Comisión de Regulación de Energía y Gas.Según este mecanismo, cada usuario regulado recibe una meta calculada a partir de su consumo histórico de energía. Quienes consuman menos del 90% de esa referencia pueden acceder a incentivos económicos, mientras que quienes permanezcan entre el 90% y el 110% se encuentran en una zona sin premio ni cobro adicional. Sin embargo, por encima del 110%, se aplica un cobro adicional sobre el consumo que supere el límite establecido."El presidente Abelardo ya anunció una de las medidas con el tema de estímulo para quien ahorre, eso es bueno, y también de cierta forma de castigo para quien derroche, pero lo mismo le pedimos al Gobierno nacional, y es parte de lo que yo hablaré con el presidente, sobre las mismas medidas para el agua, para consumo", confirmó.La solicitud por parte del mandatario llega mientras la capital antioqueña enfrenta nuevamente restricciones nocturnas del servicio para el nororiente de la ciudad y mantiene metas de ahorro para los usuarios, en un escenario en el que la evolución del fenómeno de El Niño será determinante también para otras regiones del país.Por eso, el alcalde Gutiérrez indicó que en los próximos días tendrá un encuentro con otros homólogos del país para abordar los retos que suponen los próximos meses."Esto lo hemos hablado ya con otros alcaldes del país. Van a empezar a vivir la misma situación. Lo he hablado con el alcalde Carlos Fernando Galán. Vamos a hacer una reunión de alcaldes de ciudades capitales con los ministros encargados y con el Gobierno nacional para que se tomen medidas urgentes", indicó.Aunque sobre la alternativa planteada por el alcalde de Medellín la última palabra la tendrá la Comisión de Regulación de Agua Potable y Saneamiento Básico, es posible que ante el recrudecimiento de El Niño las medidas gubernamentales no apelen solo conciencia ciudadana, sino que también a sanciones por excesos.
En medio de las dificultades que atraviesa Cali desde hace varias semanas tras el terremoto, la ciudad obtuvo un reconocimiento que representa una oportunidad para avanzar en la reactivación económica, especialmente para el sector del entretenimiento en este segundo semestre del año, pues uno de sus escenarios fue elegido como el mejor de toda Latinoamérica para la realización de conciertos y eventos masivos.Se trata de la Arena USC, el escenario para eventos de la Universidad Santiago de Cali, la cual encabeza el ranking ‘The 10 Best Theaters and Concert Halls in Latin America 2026’ realizado por la plataforma icolorradio.live, un reconocimiento otorgado por el acondicionamiento y calidad de la arena en sus instalaciones, capacidad de operación y logística.Le puede interesar: Así fueron los honores militares en posesión presidencial de Abelardo De La EspriellaCabe señalar que este escenario recibió la atención del mundo, cuando se confirmó que sería el espacio para la posesión del presidente Abelardo De La Espriella el pasado 7 de agosto, evento histórico al ser la primera vez en realizarse fuera de Bogotá, que no solo reunió a congresistas y diferentes líderes colombianos, sino también representantes y jefes de Estado de otros países.Escenarios de talla mundial“Esto no es un premio solo a una infraestructura, es un premio a todo un equipo y esto nos confirma que Cali tiene escenarios de talla mundial para el entretenimiento. Es un reconocimiento que destaca nuestro compromiso, la planificación y la capacidad de respuesta que tenemos para eventos de gran nivel”, afirmó Carlos Fernández, CEO de ARECOL S.A.S.Este reconocimiento se convierte en la oportunidad de seguir fomentando grandes eventos en la ciudad, generado oportunidades de empleo y dinamizando la economía de decenas de familias en la capital vallecaucana, especialmente en el marco de las celebraciones de fin de año.
El Instituto Geográfico Agustín Codazzi (IGAC) entregó nuevas resoluciones con valores actualizados de avalúos catastrales para predios ubicados en 34 municipios de Santander, luego de las inconformidades que se presentaron a comienzos de este año por incrementos que habitantes y autoridades calificaron como exagerados.La revisión fue adelantada durante los últimos meses mediante mesas técnicas entre el IGAC, la Gobernación de Santander y las administraciones municipales, en las que se analizaron las inquietudes relacionadas con los valores asignados a diferentes predios.De acuerdo con el IGAC, durante este proceso se revisó la información disponible, se analizaron los casos identificados y se realizaron los ajustes técnicos considerados necesarios para que los avalúos respondan a las características de los predios y a las condiciones reales de cada territorio.Como resultado de este trabajo, el Instituto entregó 34 resoluciones con nuevos valores de avalúos, correspondientes a igual número de municipios del departamento.El IGAC aseguró que el propósito de estas modificaciones es avanzar hacia valores justos, técnicamente soportados y acordes con las características de los predios, al tiempo que se fortalece la revisión de la información catastral en los municipios.La entidad también destacó que el proceso permitió mantener un diálogo con las autoridades territoriales frente a las inquietudes surgidas por la actualización catastral.Las nuevas resoluciones se conocen después de meses de reclamos en Santander por el impacto que tuvieron los incrementos de los avalúos sobre los propietarios y el temor de que estos terminaran reflejándose en mayores obligaciones tributarias.El IGAC señaló que continuará trabajando con las administraciones municipales y las comunidades para revisar la información catastral y garantizar que los datos utilizados correspondan a la realidad de los territorios.
Finalizó en Barranquilla la reunión entre el presidente Abelardo De La Espriella y el secretario de Estado de los Estados Unidos, Marco Rubio, en el marco de su visita oficial al país.Al término del encuentro, el canciller colombiano, Omar Bula, y el jefe de la diplomacia estadounidense firmaron dos memorandos de entendimiento sobre cooperación estratégica civil en materia nuclear y para el aseguramiento de cadenas de suministro en minería de materiales críticos y tierras raras, con el presidente De La Espriella como testigo de honor.Agradecimiento por asistencia ante emergenciasDurante el balance de la jornada, el presidente De La Espriella agradeció el respaldo económico y técnico brindado por la administración estadounidense tras la emergencia generada por el sismo del pasado 10 de agosto y las conflagraciones activas en el país."Nos han ayudado hasta el momento con 26.5 millones de dólares en asistencia humanitaria, además de todo lo que están haciendo frente a los incendios que hoy padece el Tolima", afirmó el jefe de Estado.El mandatario agregó que "ningún país del mundo nos ha ayudado tanto como Estados Unidos" y planteó pasar de la solidaridad en la emergencia a una "asociación estratégica a largo plazo".Restauración de la relación bilateralPor su parte, Marco Rubio señaló que existe un amplio trabajo conjunto pendiente tras argumentar que el Gobierno colombiano heredó decisiones de administraciones anteriores."Ustedes están enfrentando los errores de los últimos cuatro años y tienen que arreglar eso. Encima de eso, un desastre en un terremoto que fue muy trágico, pero también existen increíbles oportunidades", sostuvo el secretario de Estado.El alto funcionario calificó los últimos cuatro años como "una aberración entre los gobiernos" y enfatizó que la obligación principal de un Estado es garantizar la seguridad de sus ciudadanos.Llegada a Barranquilla y gira regionalMarco Rubio arribó a la 1:02 de la tarde al aeropuerto Ernesto Cortissoz de Soledad, donde fue recibido por el canciller Omar Bula y la embajadora María Consuelo Araújo.El funcionario expresó su satisfacción por regresar al país y destacó la alianza histórica entre ambas naciones."Esperamos no solamente restaurar eso, sino también crear una época dorada de relación entre nuestros dos países", concluyó Rubio antes de continuar su gira por Ecuador y Perú.
