El primer semestre del año académico está cerca de llegar a su fin y, con ello, miles de familias en Colombia ya empiezan a revisar el calendario escolar para organizar viajes, descanso o incluso actividades en el hogar. Si bien muchas personas creen que las vacaciones de mitad de año arrancan al mismo tiempo, la realidad es muy distinta.En Colombia no existe una única fecha para el receso escolar. Cada Secretaría de Educación define su cronograma y establece cuándo terminan las clases y el día en que arrancan las vacaciones, así como su duración a mitad de año. Por ello, el calendario puede variar según la ciudad.Cuándo salen a vacaciones los colegios públicosLa mayoría de los colegios oficiales saldrán de vacaciones desde el 15 de junio. Por su parte, en gran parte del país las vacaciones se extenderán hasta el 5 de julio. Eso quiere decir que los estudiantes tendrán tres semanas de descanso. Ese calendario cobija territorios como Antioquia, Santander, Tolima, Cartagena, Bucaramanga, Montería, Cúcuta, San Andrés y varios más.Eso sí, no todas las ciudades tendrán el mismo tiempo de descanso. En Caldas, por ejemplo, el receso arrancará el 15 de junio, pero irá hasta el 12 de julio. En Chía, en cambio, terminará el 28 de junio.Por otra parte, hay ciudades donde las vacaciones iniciarán mucho después. En Bogotá, por ejemplo, el descanso irá del 22 de junio al 6 de julio. Ese mismo calendario aplicará en Boyacá, Armenia, Casanare y Manizales.En Medellín, Barranquilla, Atlántico y Cundinamarca, las vacaciones también comenzarán el 22 de junio, pero se extenderán hasta el 12 de julio.Más adelante entrarán en receso los estudiantes de Valle del Cauca, Buga e Ipiales, que saldrán el 29 de junio y regresarán el 19 de julio. En Meta, aunque el inicio será el mismo, las clases volverán el 12 de julio.Hay ciudades que tendrán el descanso aún más tarde. En Pasto, las vacaciones serán del 6 al 26 de julio, mientras que en Buenaventura irán del 13 de julio al 2 de agosto.Vacaciones en colegios privados y docentes en ColombiaEn el caso de los docentes y directivos, generalmente las fechas suelen coincidir con las de los estudiantes, aunque en muchos casos tienen una semana menos de descanso.Por su parte, los colegios privados tienen calendarios propios. Aunque muchos se alinean con las fechas oficiales de su ciudad, otros tienen la autonomía de elegir sus periodos académicos, siempre y cuando se cumpla con el Decreto 1075 de 2015, en el cual se establece que deben cumplirse 40 semanas lectivas en el año.
El cierre de colegios privados en Colombia se ha convertido en una preocupación creciente en el sector educativo. Según expertos, esta situación responde a una combinación de factores estructurales que han reducido la demanda y han puesto en aprietos la sostenibilidad de muchas instituciones.Santiago José Castro, rector del British International School de Barranquilla, explicó que uno de los principales elementos es el cambio demográfico. “Es evidente que las familias hoy no tienen tantos hijos como tenían antes”, señaló, al referirse a la disminución en la tasa de natalidad, que impacta directamente el número de estudiantes disponibles.A esto se suma, según el rector, un entorno regulatorio que dificulta la operación de los colegios privados. Indicó que en algunos casos los incrementos autorizados en matrículas no corresponden al aumento de otros costos, como el salario mínimo, lo que genera presión financiera en instituciones con ingresos limitados.Otro factor clave tiene que ver con la capacidad de adaptación de los colegios. Castro aseguró que algunas instituciones no han logrado innovar ni ajustarse a las nuevas dinámicas educativas. "Muchas instituciones adolecen de un equipo suficientemente audaz, por decirlo de alguna manera, para innovar y ponerse al día con todo lo que está pasando hoy por hoy en el sector en términos de marcos pedagógicos y otros asuntos", afirmó.Las cifras también reflejan la magnitud del fenómeno. De acuerdo con el rector, en ciudades como Bogotá se estima que en los últimos años han cerrado más de 100 colegios, e incluso algunas versiones hablan de más de 200. Además, destacó que aunque cerca del 80% de los estudiantes están en el sistema público, la oferta privada representa casi la mitad de las instituciones educativas del país.El aumento de la infraestructura pública, como la construcción de megacolegios, también ha incidido en la reducción de la demanda para el sector privado, especialmente en segmentos de ingresos medios. Esto ha generado un escenario en el que hay más cupos disponibles que estudiantes.Frente a este panorama, Castro planteó la necesidad de promover la libertad educativa, permitiendo que las familias puedan elegir entre educación pública y privada con apoyo estatal. "La libertad educativa es que las familias tengan la opción de elegir libremente el tipo de educación que quieren para sus hijos", explicó.Asimismo, insistió en que los colegios deben replantear sus modelos de gestión para garantizar su sostenibilidad. "Los recursos son finitos y tenemos que entender que los colegios tienen que hacer uso óptimo de sus recursos, pensar en otros modelos de gestión y garantizar su sostenibilidad", puntualizó.Escuche la entrevista completa aquí:
La tecnología llegó para quedarse, y aunque ha buscado ser una solución para el día a día de miles de personas, el uso de celulares y tabletas entre menores de edad sigue generando discusión en Colombia. Ante ello, un nuevo proyecto de ley busca presentar límites para el uso de estos dispositivos, especialmente en entornos educativos y en manos de menores de edad.La iniciativa propuesta por la representante a la Cámara por Bogotá del partido Alianza Verde, Olga Lucía Velásquez Nieto, busca establecer restricciones puntuales que permitan ponerle fin a temas como la distracción, la exposición a contenidos inadecuados y el impacto en la salud mental.Aunque es una propuesta que busca reducir el consumo de estos dispositivos, pone sobre la mesa qué tanto se debe regular, teniendo en cuenta que es una generación que creció en un entorno mucho más conectado.Se limitará el uso de celulares: ¿por qué surge el proyecto de ley?El proyecto de ley nace como una respuesta a múltiples alertas sobre el uso excesivo de dispositivos móviles en menores de edad. En el documento, “se hace necesario establecer medidas que protejan el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes frente al uso inadecuado de tecnologías digitales”.Según dicta el proyecto, la principal preocupación se encuentra en los efectos que pueden tener estos elementos en la concentración, el rendimiento académico y la interacción social que tienen los jóvenes con su entorno. Adicionalmente, se advierte que “la exposición temprana y prolongada a dispositivos electrónicos puede afectar la salud física y emocional de los menores”, lo que ha llevado a impulsar regulaciones más estrictas.Ponen freno en el uso de dispositivos móviles a menores de edadEl proyecto establece varias restricciones que tienen el objetivo de ordenar el uso de celulares y tabletas en diferentes contextos. Entre ellas, las medidas que se llevarán a cabo son:Limitación del uso de dispositivos móviles en instituciones educativas para menores de 16 añosRegulación del acceso a contenidos digitales dentro de espacios escolaresLineamientos para que servidores públicos promuevan el uso responsable de la tecnologíaEstrategias pedagógicas para reducir la dependencia digital en menoresEstas acciones tienen la intención de generar entornos más controlados, especialmente cuando se trata de colegios, donde el uso de celulares, por ejemplo, se ha convertido en una constante, pero que a su vez ha afectado los procesos de aprendizaje de los menores.Así se llevará a cabo el proyectoLa propuesta plantea una implementación gradual, con acompañamiento de entidades educativas. El documento señala que “las instituciones deberán adoptar protocolos claros que regulen el uso de dispositivos electrónicos dentro de sus instalaciones”.Adicionalmente, se espera que las instituciones apliquen campañas de sensibilización dirigidas a padres y cuidadores, con el fin de reforzar el control desde casa. La idea no es prohibir el uso de tecnología, sino promover un uso más controlado y consciente.
Solo la mitad de los estudiantes que inician su vida escolar en Colombia logra graduarse. Así lo reveló un estudio del Observatorio de Realidades Educativas (ORE) de la Universidad ICESI, que siguió durante diez años (2013-2023) la trayectoria de 971.353 niños desde grado 1° hasta grado 11°. Los resultados fueron alarmantes porque solo 535.640 llegaron al último curso, es decir, únicamente el 51% logró graduarse.En ese sentido, lo que se encuentran advirtiendo los expertos es que los dos principales retos que enfrenta Colombia tienen que ver con la deserción de los estudiantes y la calidad educativa. “Ahí tenemos un primer reto que tiene que ver con la permanencia. Pero el segundo es para aquellos que efectivamente sí llegan a grado 11°. Solo 13 de cada 100 estudiantes que terminan, logran un desempeño integral de las competencias básicas”, advirtió Juliana Ruiz Patiño, directora del Observatorio.El estudio también reveló que los puntos más críticos de deserción están en el paso de primaria a secundaria y luego, el tránsito hacia la educación media. En este último, entre noveno y once, se pierde cerca del 20 % de los estudiantes. Por eso, lo que están diciendo desde el Observatorio es que se necesita “focalizar el nivel de educación media para que favorezca el desarrollo de los jóvenes, las comunidades y el país”.Detrás de estas cifras hay múltiples causas. Los expertos hablan de tres principalmente: el rezago académico, la pertinencia del modelo educativo en los últimos años de escolaridad y las condiciones económicas de los padres, que deriva en otra causa que es la no obligatoriedad de la educación media en Colombia.“Hay un mecanismo que está demostrado y es que, a medida de que se va generando frustración y rezago en el aprendizaje, porque no se tienen las competencias fundamentales para comprender las clases, impulsa a los estudiantes a desconectarse y salir del colegio. Si el colegio no es satisfactorio, si es aburrido y además te frustra, es un muy buen motivo para dejar de estudiar”, señaló Rafael Arias, gerente de Educación y Empleo de la Fundación Corona.A esto se suma un modelo educativo que, según expertos, no resulta atractivo para muchos jóvenes, en los últimos años de vida escolar. “En los últimos años de escolaridad, en donde un joven se está haciendo preguntas sobre qué hacer con su vida, sobre qué quiere estudiar, dónde quiere trabajar y ese tipo de acompañamiento es fundamental hacerlo en los colegios”, agregó Ruiz.Por último, las condiciones económicas de las familias aparecen como una tercera causa al problema de la deserción porque, según explican los expertos, los padres no están obligados a tener escolarizados a sus hijos en 10° y 11°, lo que sería un problema.“Después de los 15 años, ya un joven puede trabajar, y eso significa que muchos posiblemente busquen la generación de ingresos para sus hogares”, explicó Juliana Ruiz.Por eso los expertos, desde iniciativas como la Alianza para la Transformación de la Educación Media —que es una alianza multisectorial conformada por Fundación Corona, Fundación Sura y Fundación Instituto Natura— afirman que uno de los principales retos en los que deberá concentrarse el próximo Gobierno será trabajar en políticas públicas para que la educación media sea obligatoria.“Necesitamos un empujón muy grande por parte de quien llegue a la Presidencia y el nuevo Ministerio de Educación, pero también del Congreso. Solo va a ser obligatoria la educación media en Colombia si el nuevo congreso lo tramita así como una reforma al Artículo 67 de la Constitución [el que define la educación como obligatoria entre los 5 y 15 años]. Y eso es fundamental porque Colombia es de los pocos países en donde la educación media no es obligatoria”, explicó Rafael Arias.De acuerdo con los expertos, la educación no solo es un camino para el desarrollo personal y la movilidad social, sino que se traduce en mayores ingresos, mayor consumo, mayor recaudo fiscal y mayor innovación a nivel nacional. Según Ruiz, quienes terminan la educación media pueden acceder a ingresos hasta un 28 % superiores frente a quienes no la completan, e incluso duplican lo que gana alguien que solo cursó primaria.Finalmente, el estudio del ORE también expuso que existen brechas profundas entre las regiones, pues mientras algunas zonas alcanzan coberturas cercanas al 40% —en municipios como Envigado y Sabaneta—, en territorios como el Chocó y Vichada esta proporción es del 1 %, lo que limita las oportunidades de miles de jóvenes. Es decir, aunque la educación debería disminuir las desigualdades, por el funcionamiento del sistema educativo actual, las está agravando.
En Bogotá se realizó la cuarta edición de PachasBot, un concurso intercolegial que reunió a estudiantes de distintas instituciones en torno al pensamiento computacional. El evento se llevó a cabo el 17 de abril y consolidó una trayectoria que, durante sus ediciones anteriores, ya había convocado a más de 1.000 participantes en jornadas enfocadas en la estrategia y la resolución de desafíos reales.La competencia fue liderada por el Colegio Santa Francisca Romana, institución que contó con un reconocimiento internacional destacado gracias a su participación en campeonatos como RoboChallenge. Ese recorrido de alto nivel se reflejó en la organización del certamen, que permitió a estudiantes de colegios públicos y privados competir de manera gratuita en pruebas de gran complejidad, basadas en metodologías Maker y en la aplicación práctica del conocimiento.Durante la jornada, los participantes se enfrentaron a distintas categorías según su nivel de formación. Los más pequeños iniciaron con retos lúdicos de programación, mientras que los estudiantes avanzados desarrollaron pruebas como la Máquina de Goldberg y competencias de innovación con herramientas como Arduino. Asimismo, se llevaron a cabo modalidades como seguidor de línea, sumo y laberinto, en las que los equipos operaron robots diseñados desde cero o ensamblados con kits especializados.El evento también se consolidó como una vitrina para el talento nacional, que ya había logrado reconocimiento en escenarios internacionales. Gabriela Casanova Rangel, rectora del colegio organizador, destacó que el concurso fomentó habilidades críticas en los estudiantes y promovió una mayor participación de niñas y jóvenes en áreas STEM. Además, se resaltó el reciente logro de las estudiantes del plantel, quienes obtuvieron una medalla de bronce en Rumanía tras competir con más de 175 equipos de 25 países.Con el cierre de esta edición, PachasBot reafirmó el potencial que tiene el país en el desarrollo tecnológico y educativo.
La Unión de Colegios Internacionales (UNCOLI) ha iniciado una transición hacia el uso responsable de herramientas digitales, restringiendo incluso el uso de celulares en sus instalaciones. Esta decisión responde a la preocupación de directivos por el impacto de la exposición constante a pantallas en la salud mental, el desempeño académico y el incremento de riesgos como el ciberacoso.En ese orden de ideas, instituciones como The English School celebrarán el Día sin Dispositivos este 20 de abril bajo el lema ‘Desconectarse para Conectar’, una iniciativa que busca mitigar los riesgos del uso excesivo de tecnología y fortalecer los vínculos presenciales en el entorno escolar.Carolina Ramírez, docente de The English School, aclara que la medida no es un rechazo a la innovación: "No se trata de estar en contra de la tecnología, sino de promover su uso ético y responsable". Según la docente, tras reducir el uso de móviles se han evidenciado periodos de atención más prolongados y una disminución en conflictos derivados de las redes sociales.A diferencia de años anteriores, donde la prioridad era reflexionar sobre la dependencia, esta edición busca que los estudiantes desde prejardín hasta grado 11 exploren conexiones con la naturaleza y el trabajo en equipo. En bachillerato, los docentes integrarán ejercicios que vinculen los contenidos académicos con el entorno físico, promoviendo un aprendizaje más consciente.Cómo desconectarse de las pantallas en el entorno escolarEl modelo educativo actual en Bogotá reconoce la tecnología como fundamental para la investigación y el diseño de contenidos, incluyendo el manejo de inteligencia artificial. Sin embargo, el Día sin Dispositivos pretende formar ciudadanos que comprendan el valor real de lo digital sin sacrificar las experiencias humanas fundamentales, fomentando la empatía y la comunicación no verbal dentro del aula."La tecnología está presente desde el profesor que utiliza presentaciones y aplicaciones para explicar o evaluar los temas, o estudiantes que hacen investigación y diseño de contenido, registro de información y comprobación de resultados, hasta cómo manejamos de manera responsable las herramientas de inteligencia artificial, y cómo les enseñamos a nuestros estudiantes a usarlas para su beneficio sin ignorar los componentes éticos y las implicaciones de su uso en la vida académica y personal”, agregó Ramírez.
Los estudiantes de colegios en Bogotá que sueñan con una carrera musical tendrán una nueva oportunidad para impulsar su talento. Esta oportunidad está enfocada a bandas de rock y pop conformadas por jóvenes de grados décimo y once.La Sergio Music Contest, en su tercera edición, ofrecerá becas universitarias y experiencias profesionales a los jóvenes que están a punto de terminar el colegio.El concurso, organizado por la Universidad Sergio Arboleda, busca descubrir y potenciar el talento emergente en la ciudad. Los participantes podrán inscribirse hasta el próximo 20 de abril, diligenciando un formulario y enviando un enlace de YouTube con dos canciones originales, requisito clave para demostrar su propuesta artística.Además de competir por un lugar en la final, las bandas tendrán acceso a experiencias formativas como grabaciones en estudio, clases de producción musical y presentaciones en vivo. El proceso contempla la publicación de las agrupaciones preseleccionadas el 29 de abril, mientras que la gran final se realizará el 9 de mayo en el campus universitario.Los incentivos del concurso buscan marcar una diferencia en el futuro de los participantes. Entre los premios se incluyen la grabación profesional de tres canciones, una presentación en uno de los auditorios más importantes del sector financiero de la ciudad, y la producción de una obra inédita.Uno de los mayores atractivos son las becas del 30 % para estudiar cualquier programa profesional en la universidad durante toda la carrera, además de clases personalizadas de instrumento o técnica vocal. Con esta iniciativa, el certamen se consolida como una plataforma clave para que jóvenes talentos den sus primeros pasos en la industria musical.
Las autoridades adelantan investigaciones para esclarecer la muerte de un docente del Colegio INEM Custodio García Rovira, en hechos que han generado consternación en la comunidad educativa de Bucaramanga.Se trata de Jorge Luis Sánchez, profesor de matemáticas de la institución, quien fue hallado sin vida en su apartamento. Por ahora, las circunstancias de su fallecimiento son materia de investigación por parte de las autoridades competentes, que buscan establecer lo ocurrido.A través de un mensaje oficial, la comunidad educativa del INEM Custodio García Rovira lamentó profundamente su partida, destacando su vocación y legado en las aulas.“Su compromiso con la educación, su dedicación a la formación de sus estudiantes y su calidad humana dejan una huella imborrable en la comunidad educativa”, expresó la institución.Asimismo, extendieron un mensaje de solidaridad a sus seres queridos: “Expresamos nuestras más sinceras condolencias a sus familiares, amigos y a todos quienes tuvieron el privilegio de conocerlo. Su recuerdo permanecerá siempre en nuestros corazones”.El fallecimiento del docente ha causado tristeza entre estudiantes, colegas y egresados, quienes lo recuerdan como un educador ejemplar y una persona cercana.Las autoridades continúan con las diligencias correspondientes para esclarecer este hecho.
Las lluvias no han dado tregua en Cundinamarca. En varias zonas del departamento los ríos han aumentado su caudal y las vías rurales han quedado cubiertas por el lodo. Comunidades enteras han tenido que reaccionar ante deslizamientos, inundaciones y crecientes que alteran la rutina diaria.En medio de ese panorama, los colegios, muchos ubicados en áreas rurales o de difícil acceso, enfrentan un desafío adicional, proteger a miles de estudiantes mientras el invierno arrecia.Frente a este escenario, los colegios del departamento adoptaron 10 medidas clave para hacerle frente a la temporada de lluvias y evitar emergencias que pongan en riesgo a la comunidad educativa.10 medidas para enfrentar la temporada de lluviasAtendiendo las alertas del Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales (Ideam) y las orientaciones del Ministerio de Educación Nacional, la Secretaría de Educación de Cundinamarca emitió lineamientos dirigidos a los establecimientos educativos de los municipios no certificados.Las acciones buscan anticiparse a posibles inundaciones, deslizamientos y afectaciones en la infraestructura escolar, priorizando la seguridad de estudiantes, docentes y personal administrativo, así como la continuidad del servicio educativo.Entre las principales recomendaciones se encuentran:Verificación preventiva de la infraestructura escolar.Identificación de sedes con mayor nivel de vulnerabilidad.Limpieza de cubiertas, canales, bajantes y sistemas de drenaje.Revisión de riesgos estructurales o del entorno.Reporte oportuno de afectaciones a autoridades municipales.Activación de protocolos internos de emergencia.Coordinación con administraciones locales ante posibles contingencias.Seguimiento permanente a las condiciones climáticas.Promoción de desplazamientos seguros hacia las instituciones.Implementación de medidas de flexibilización académica si es necesario.“Escuela segura en temporada de lluvias”Como parte de esta estrategia, la Secretaría lidera la campaña “Escuela segura en temporada de lluvias”, que convoca a rectores, docentes, personal administrativo y familias a reforzar acciones de prevención y respuesta.El director de Infraestructura Educativa, Andrés Guerrero Puerto, explicó que durante esta época podrán aplicarse ajustes temporales para proteger a la comunidad educativa.“Invitamos a las familias a garantizar desplazamientos seguros hacia las instituciones y a evitar zonas con riesgo de remoción en masa o deslizamientos. También recomendamos el uso de ropa adecuada para la temporada y el reporte inmediato de cualquier situación que pueda representar peligro. Protegernos hoy es garantizar que mañana podamos seguir aprendiendo juntos”, señaló.En caso de que las condiciones climáticas impidan la presencialidad, los directivos deberán coordinar posibles reubicaciones temporales y adoptar medidas académicas flexibles.
La situación en los colegios privados de Colombia no pinta nada bien y es que enfrentan uno de sus momentos más difíciles en los últimos años. Según un informe, uno de cada cinco colegios privados no llega al 50 % de ocupación, una cifra que enciende las alarmas de cara a la sostenibilidad financiera del sector, lo que explicaría por qué cada vez son más frecuentes los cierres.Uno de cada cinco colegios privados no llega ni a la mitad de ocupaciónSegún lo que señala el informe llamado “Educación en Cifras”, elaborado por la plataforma Mattilda, el problema no es menor. El estudio indica que el 98 % de los colegios privados del país opera por debajo de su capacidad instalada y que un 20 % se encuentra en niveles críticos de ocupación, insuficientes para cubrir los gastos básicos de su funcionamiento.Esta realidad no solo afecta a instituciones pequeñas o recientes. Incluso colegios con trayectoria están sintiendo el impacto de la caída en matrículas, un fenómeno que se ha acentuado desde 2020. Además, más de 800 colegios privados han cerrado en los últimos años, una tendencia que podría seguir profundizándose.Falta de pago y fragilidad financiera del modelo educativoEl informe también pone sobre la mesa un factor clave: el 53 % de los estudiantes que salen de colegios privados lo hacen por falta de capacidad de pago, una señal clara del impacto que tiene la situación económica de las familias en las decisiones educativas.A esto se suma una debilidad estructural en los ingresos de las instituciones. Los datos muestran que:El 29 % de los colegios depende únicamente del pago de pensiones.Solo el 37 % genera ingresos por actividades extracurriculares.Menos del 10 % cuenta con recursos provenientes de servicios complementarios.Para José David Tena Gascón, Country Manager de Mattilda, el problema va más allá de la matrícula. “El reto es estructural. Muchos colegios han priorizado lo pedagógico y han dejado de lado la gestión financiera, cuando ambas son igual de necesarias para sostener la operación”, explica.Riesgo de nuevos cierres si no hay ajustes oportunosEl informe advierte que, sin decisiones financieras oportunas, el riesgo de nuevos cierres seguirá en aumento. La baja natalidad, el incremento de costos y el cambio en la forma en que las familias eligen colegio han transformado el mercado educativo.Hoy, la matrícula ya no es automática. Las familias evalúan año a año si el costo del colegio realmente corresponde a la propuesta educativa. En ese contexto, la reputación ya no basta.“La trayectoria no garantiza la sostenibilidad. Los colegios que no se adapten a esta nueva realidad financiera corren un riesgo creciente de quedarse sin estudiantes y salir del sistema”, concluye Tena.
Como hace tres años y medio en Catar 2022, cuando consumó su eliminación pese a su triunfo final sobre Ghana, la selección de Uruguay volvió a fallar en el acceso a las eliminatorias del Mundial por segunda edición seguida; un hecho nunca visto a lo largo de su historia, cuando jamás fracasó consecutivamente.No le había ocurrido nunca a lo largo de sus quince participaciones, incluida la actual, en el torneo de los torneos. Sí había caído en la primera fase hasta en cuatro ocasiones, cinco con Estados Unidos, Canadá y México 2026, pero nunca de forma sucesiva. Un síntoma del momento del campeón del mundo original, el ganador de la primera edición.Si Catar 2022, eliminada por la derrota de Portugal ante Corea del Sur en la última cita, pese a vencer ella a Ghana, entre las reclamaciones de dos penaltis a su favor, ya fue un golpe duro, inasumible entonces para el conjunto dirigido por Diego Alonso, el adiós al Mundial 2026 incide en la misma línea, con el agravante de que no ha ganado a nadie.Ni a Arabia Saudí, con la que empató a uno en la primera jornada; ni a Cabo Verde, con la que igualó a dos en la segunda; ni a España, con la que perdió 0-1 en el último y decisivo capítulo, en el que debía superar a su rival para lograr la clasificación. No le valía ni el equilibrio ni la derrota. Está fuera del Mundial el equipo de Marcelo Bielsa.Hasta el episodio de Catar en 2022, Uruguay había alcanzado todas las eliminatorias desde la eliminación también en esta instancia en Japón y Corea 2002. Entonces tampoco ganó ninguno de sus encuentros, como ahora, con dos empates y una derrota y tan solo dos puntos. Marcó cuatro goles y encajó cinco. Fue derrotada por Dinamarca (1-2) y niveló tanto con Francia (0-0) como con Senegal (3-3). Fue insuficiente. Acabó tercera.No fue más allá de esa ronda, igualmente, en Alemania 1974. Ubicada en el fondo de la tabla de su grupo, no venció tampoco a nadie. Ni a Países Bajos, cuando fue doblegada por 0-2; ni a Bulgaria, con un 1-1; ni a Suecia, que la superó por 3-0. Un punto. Y un gol.El Mundial de Chile 1962 completan la lista de cinco eliminaciones en la fase de grupos del conjunto celeste. Aquel torneo lo comenzó con un triunfo frente a Colombia (2-1), que después no le sirvió para nada porque cayó con las entonces Yugoslavia, por 3-1, y Unión Soviética, por 2-1. La tercera posición del grupo lo dejó fuera de la siguiente ronda.Por el contrario, Uruguay sí fue más allá hasta en diez de sus quince participaciones en las fases finales de los Mundiales. Fue campeona en 1930 y 1950; cuarta en 1954, 1970 y 2010, su último gran éxito en este torneo; llegó a cuartos tanto en 1966 como en 2018; y su límite fueron los octavos de final en 2014, 1990 y 1986.
El presidente electo de Colombia, Abelardo de la Espriella, continúa recibiendo mensajes de reconocimiento y estableciendo contactos con líderes internacionales de cara a su posesión el próximo 7 de agosto. En las últimas horas, el mandatario electo recibió una carta de felicitación del presidente de Rusia, Vladímir Putin, y sostuvo conversaciones telefónicas con la presidenta de la Comunidad de Madrid, Isabel Díaz Ayuso, y el líder del partido español Vox, Santiago Abascal.En el mensaje difundido por la Embajada de Rusia en Colombia, Putin felicitó a De la Espriella por su victoria en las elecciones presidenciales y destacó que las relaciones entre Rusia y Colombia "tradicionalmente tienen un carácter amistoso".Además, expresó su confianza en que el nuevo Gobierno contribuya al fortalecimiento de la cooperación bilateral en distintos ámbitos y le deseó éxitos, salud y bienestar durante su mandato.Tras conocer la carta de felicitación, el presidente electo, Abelardo de la Espriella, respondió a través de su cuenta de X, donde agradeció el mensaje enviado por Vladímir Putin y expresó su disposición a fortalecer las relaciones entre ambos países. De la Espriella aseguró que Colombia y Rusia trabajarán para reforzar una comunicación fluida y avanzar en decisiones bilaterales que contribuyan a la reciprocidad, el progreso y el crecimiento de ambas naciones.Por otra parte, el equipo del presidente electo informó que De la Espriella conversó con la presidenta de la Comunidad de Madrid, Isabel Díaz Ayuso, con quien coincidió en la importancia de fortalecer los vínculos entre Colombia y España en esta nueva etapa política. La llamada se produjo pocos días después de que la dirigente española felicitara públicamente al mandatario electo por su triunfo en la segunda vuelta presidencial del pasado 21 de junio.Asimismo, De La Espriella dialogó con Santiago Abascal, presidente del partido español Vox, como parte de los acercamientos internacionales que adelanta antes de asumir el cargo.
La Lotería de Risaralda realizó su sorteo número 2956 el viernes 26 de junio de 2026. El premio mayor, con un valor de $2.333 millones, quedó en manos del billete con el número (en minutos), combinación que se convirtió en la gran ganadora del sorteo.Premios secos de la Lotería de RisaraldaAdemás del premio principal, la Lotería de Risaralda repartió una amplia variedad de premios secos con valores entre $30 millones y $300 millones, beneficiando a varios apostadores mediante categorías especiales como El Gordo de Risaralda, Ángel de la Suerte y La Escalera Millonaria.Millonarios premios entregados en el sorteoCon la realización del sorteo 2955, la Lotería de Risaralda volvió a entregar una importante suma de dinero entre sus participantes. Aunque el premio mayor concentró la atención de los apostadores, los premios secos permitieron que más jugadores tuvieran la posibilidad de resultar ganadoresLos premios secundarios alcanzaron montos de hasta $300 millones, ampliando las oportunidades para quienes adquirieron su billete y acertaron las combinaciones premiadas.¿Cómo verificar si un billete de la Lotería de Risaralda fue ganador?Los jugadores pueden confirmar si su billete obtuvo algún premio revisando los resultados oficiales publicados por la lotería. Para reclamar cualquier valor ganado es necesario que coincidan exactamente el número y la serie del billete con las combinaciones anunciadas durante el sorteo.La recomendación para los participantes es conservar el billete en buen estado y verificar siempre la información a través de los canales oficiales de la entidad.
La Lotería de Santander realizó su sorteo número 5074 durante la noche del viernes 26 de junio de 2026, una jornada que generó expectativa entre miles de jugadores. En esta edición, el premio mayor, con un valor de $6.500 millones, quedó en manos del billete con el número (en minutos).Premios secos de la Lotería de Santander sorteo 5074Además del máximo premio, la Lotería de Santander entregó una amplia variedad de premios secos, con montos que fueron desde los $5 millones hasta los $700 millones, beneficiando a varios participantes del tradicional juego de azar.Recomendaciones para verificar los resultadosLa Lotería de Santander recordó a los apostadores la importancia de revisar cuidadosamente sus billetes antes de adelantar cualquier proceso relacionado con el cobro de premios.Para evitar errores o inconvenientes, los participantes deben:Confirmar que coincidan correctamente el número y la serie del billete.Acudir únicamente a puntos de pago autorizados.Consultar los resultados mediante los canales oficiales de la lotería.Revisar el acta oficial del sorteo para verificar la información definitiva.¿Cuándo es el próximo sorteo de la Lotería de Santander?El siguiente sorteo de la Lotería de Santander quedó programado para el viernes 3 de juliode 2026, fecha en la que nuevamente miles de colombianos podrán participar por importantes premios económicos.Los interesados también podrán consultar y revivir el sorteo completo a través de los canales oficiales de la entidad.
Este viernes, 26 de junio, la Lotería de Medellín lleva a cabo el sorteo 4838, que entrega un premio mayor de $16.000 millones. De acuerdo con la información oficial de la entidad, el afortunado billete ganador correspondió al número (en minutos).Premios secos de la Lotería de MedellínComo es habitual, además del premio principal, el sorteo distribuyó una amplia cantidad de premios secos en diferentes categorías, brindando más oportunidades de ganar a los participantes en todo el país.En la siguiente imagen oficial, publicada por la Lotería de Medellín, puede recorfirmar los resultados, en caso de que su billete haya resultado ganador.¿Cómo reclamar un premio de la Lotería de Medellín?Las personas que resultaron ganadoras deben verificar que el billete físico se encuentre en buen estado y que los datos coincidan exactamente con los resultados oficiales del sorteo. Una vez realizada esta comprobación, deberán acercarse a los puntos autorizados o a la entidad bancaria designada por la lotería para iniciar el proceso de reclamación.Asimismo, es obligatorio presentar el documento de identidad original al momento de reclamar cualquier premio.La Lotería de Medellín se mantiene como una de las loterías más reconocidas del país gracias a sus millonarios premios, la frecuencia de sus sorteos y su amplia cobertura de distribución. Estas características la convierten en una de las opciones preferidas por miles de colombianos que participan semanalmente en busca de la suerte.
