El calendario escolar de 2026 ya contempla las fechas de la próxima semana de receso escolar en Bogotá, un periodo que permitirá a los estudiantes de colegios oficiales hacer una pausa en sus actividades académicas durante octubre.Para padres y acudientes, conocer esta información con anticipación puede facilitar la organización de viajes, actividades y otros planes durante el periodo sin clases. Además, hay una fecha que puede afectar el regreso de los estudiantes a las aulas.Según lo establecido en el calendario de los colegios oficiales de Bogotá, el receso se extenderá durante varios días de octubre y coincidirá con un día festivo que modificará el regreso a clases.¿Cuándo será la semana de receso en Bogotá 2026?La semana de receso en Bogotá será del 5 al 12 de octubre de 2026. Durante este periodo, los estudiantes de colegios oficiales tendrán una pausa en sus actividades académicas. El calendario contempla estas fechas como parte del receso estudiantil de octubre.Este periodo también puede ser identificado como vacaciones escolares de octubre, aunque la denominación utilizada en el calendario académico es semana de receso escolar. Por tal motivo, las familias que planeen actividades para esta temporada pueden encontrar información bajo términos como receso de octubre, semana de receso o vacaciones escolares.¿Cuándo regresan los estudiantes a clases?El lunes 12 de octubre corresponde a un día festivo en Colombia. Debido a ello, aunque el regreso está proyectado para ese día, los estudiantes retomarán sus actividades académicas el martes 13 de octubre de 2026.El retorno se realizará en los horarios habituales definidos por cada institución educativa. Conocer la fecha de regreso permite a padres y acudientes organizar sus actividades laborales, desplazamientos y otros compromisos relacionados con el retorno de los estudiantes.¿Qué deben tener en cuenta los padres de familia durante el receso?Las fechas generales hacen parte del calendario escolar establecido para los colegios oficiales de Bogotá. Sin embargo, las familias deben estar atentas a las comunicaciones de cada institución educativa, especialmente frente a cualquier información relacionada con el regreso a clases.La Secretaría de Educación de Bogotá también plantea el acompañamiento de padres de familia y de la comunidad educativa durante el año escolar como parte del proceso de aprendizaje de niñas, niños y jóvenes.Así, el periodo comprendido entre el 5 y el 12 de octubre corresponde al próximo receso escolar, mientras que el martes 13 de octubre está previsto como la fecha de regreso a las actividades académicas.
Cambiar de colegio implica revisar aspectos que van más allá del calendario académico. Las familias suelen analizar la calidad educativa, el nivel de inglés, las metodologías de enseñanza, el bienestar del estudiante y las oportunidades que puede tener a lo largo de su formación.En Colombia existen dos calendarios escolares. El calendario A inicia usualmente entre enero y febrero y termina hacia noviembre, mientras que el calendario B comienza en agosto o septiembre y finaliza alrededor de junio. Esta diferencia puede ser relevante para las familias que buscan una educación bilingüe o con orientación internacional para sus hijos.Por lo tanto, para quienes están buscando pasar del calendario A al B, septiembre y octubre pueden ser un momento para conocer instituciones, revisar las condiciones de ingreso y analizar si el cambio se ajusta al proceso académico del estudiante.¿Por qué septiembre y octubre son meses recomendados para cambiar de colegio?Luisa Fernanda Guzmán, rectora del Colegio Británico de Cartagena, explica que el calendario escolar no determina por sí mismo la calidad que puede tener una institución. Sin embargo, puede ser un factor para las familias que buscan programas bilingües, internacionales y opciones de movilidad académica.“El calendario por sí solo no hace que un colegio sea mejor que otro. Lo importante es entender qué propuesta educativa existe detrás y qué oportunidades abre para el estudiante”, señala la directiva.El calendario B coincide con los ciclos académicos de diferentes sistemas educativos internacionales y es utilizado por colegios privados bilingües e internacionales en Colombia. Esta coincidencia puede facilitar procesos de traslado de familias que contemplan vivir en otra ciudad o país, así como intercambios académicos.¿Qué debe revisar antes de pasar del calendario A al B?El cambio requiere analizar el grado que cursa el estudiante, los contenidos desarrollados y las posibles diferencias entre los modelos educativos. En instituciones bilingües también es necesario conocer el nivel de inglés con el que llega el estudiante.La transición debe hacerse de manera individual, identificando posibles diferencias académicas y los apoyos que pueda requerir el estudiante para adaptarse al nuevo ciclo. También está el componente socioemocional, pues el cambio implica integrarse a nuevos compañeros, docentes, metodologías y, especialmente, rutinas.Por eso, antes de elegir, las familias pueden preguntar qué nivel de inglés alcanzan los estudiantes, cómo se mide, qué porcentaje de la formación se desarrolla en ese idioma, qué certificaciones internacionales ofrece el colegio y cuáles son sus posibilidades de intercambio.¿Qué ventajas tiene evaluar el cambio de colegio con anticipación?Septiembre y octubre permiten conocer opciones de calendario B mientras estas instituciones desarrollan su nuevo año académico. Esto da margen para consultar las condiciones de ingreso, revisar equivalencias académicas y establecer un posible cronograma de transición.“Septiembre y octubre son un buen momento para conocer opciones, hacer preguntas y entender cómo sería una eventual transición”, afirma Guzmán.La decisión, sin embargo, no debería centrarse únicamente en cambiar las fechas del año escolar. También debe considerar la propuesta educativa, el acompañamiento durante el proceso y las necesidades académicas y personales del estudiante.
Bogotá decidió establecer nuevas reglas para el uso de celulares y otros dispositivos móviles en los colegios públicos y privados de la ciudad. La medida quedó contemplada en la resolución ‘(Re)conectarnos para aprender’, de la Secretaría de Educación, que da a las instituciones un plazo de seis meses para adaptar sus normas y definir cómo se manejará el uso de estos equipos durante la jornada escolar.La decisión se conoce en medio de la discusión sobre el impacto que tienen los dispositivos electrónicos en las aulas y después de los resultados de las pruebas PISA 2025. Los datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) muestran que la distracción causada por celulares es un fenómeno que también se presenta en otros países.De acuerdo con el informe, el 28 % de los estudiantes de 15 años, en promedio, aseguró que sus compañeros se distraen con celulares u otros dispositivos electrónicos en la mayoría o en todas las clases de ciencias. En Colombia, la cifra llega al 36 %.¿Por qué Bogotá restringirá el uso de celulares en los colegios?La medida está relacionada con la necesidad de reducir las distracciones durante las clases y favorecer la concentración de los estudiantes.Los resultados de PISA 2025 muestran además una relación entre la distracción digital y el rendimiento académico. Según la OCDE, en más de dos tercios de los países y economías participantes se identificó una asociación entre una mayor distracción causada por dispositivos digitales y un menor desempeño en ciencias.La preocupación por este tema también aumentó durante la pandemia, cuando los dispositivos tecnológicos adquirieron un papel central en los procesos educativos y el aprendizaje virtual.¿Cuánto tiempo tienen los colegios para aplicar la medida?Los colegios públicos y privados de Bogotá cuentan con seis meses para adaptar sus normas internas y establecer las condiciones para el uso de celulares y otros dispositivos durante la jornada escolar.La resolución plantea así un proceso de ajuste para que cada institución incorpore las nuevas disposiciones dentro de sus propias dinámicas.El objetivo señalado en la medida es abordar el uso de la tecnología en los espacios educativos y reducir las situaciones de distracción que puedan afectar el desarrollo de las clases.La discusión sobre los celulares en las aulas también hace parte de un debate internacional. Los datos citados de PISA 2025 muestran que la distracción digital no se limita a Bogotá o Colombia, sino que aparece en distintos sistemas educativos.
Luego de un mes del terremoto de magnitud 7,4 que afectó los departamentos del Cauca, Valle del Cauca, Quindío, Chocó y Risaralda, desde UNICEF advierten que miles de niños y adolescentes continúan enfrentando serias dificultades para acceder a la educación, agua segura, salud y protección en sus territorios.Desde la organización hacen un llamado a mantener y fortalecer la respuesta humanitaria, especialmente para garantizar el regreso seguro de los estudiantes a las instituciones educativas afectadas por la emergencia.Según cifras entregadas por UNICEF, más de 4.268 sedes educativas resultaron afectadas por el terremoto, situación que compromete la continuidad de la educación y el acceso a espacios seguros para el aprendizaje y desarrollo de más de un millón de estudiantes.La emergencia también provocó afectaciones en sistemas de agua, infraestructura comunitaria y servicios de salud, aumentando la vulnerabilidad de niños, niñas y adolescentes.“Un mes después del terremoto, la recuperación de la infancia debe seguir siendo una prioridad. Las niñas, niños y adolescentes necesitan regresar a entornos seguros para aprender, jugar y desarrollarse. La solidaridad y el apoyo de todos siguen siendo fundamentales para que las comunidades afectadas puedan reconstruir sus vidas”, señaló Olga Lucía Zuluaga, especialista de emergencias de UNICEF en Colombia.Desde el inicio de la emergencia, UNICEF ha desplegado equipos y suministros en los departamentos más afectados y reporta haber alcanzado a cerca de 10.000 personas. Entre las ayudas entregadas se encuentran más de 900 kits de higiene familiar y para gestantes, 42 filtros para almacenamiento de agua y 32.000 litros de agua para familias afectadas en Chocó.La organización también ha realizado evaluaciones técnicas en escuelas, centros de desarrollo infantil y alojamientos temporales para verificar sus condiciones de agua, saneamiento e higiene.En el componente de Educación en Emergencias, UNICEF ha dispuesto más de 40 aulas temporales de aprendizaje, además de materiales educativos, acompañamiento socioemocional y asistencia técnica a las autoridades educativas.La organización hace una petición a los gobiernos, empresas, donantes y ciudadanía mantener el apoyo para facilitar el acceso de los niños a educación, agua potable, salud, protección y acompañamiento emocional.
Bogotá estableció nuevas reglas para el uso de teléfonos móviles y dispositivos con pantalla en los colegios oficiales y privados de educación inicial, básica y media. La medida hace parte de la política educativa “(Re)conectarnos para aprender” y quedó definida en la Resolución 1037 de 2026, con la que la Secretaría de Educación busca que la tecnología tenga un uso pedagógico y que no desplace las experiencias presenciales dentro de los establecimientos educativos.La política parte de un proceso participativo en el que, según el documento, intervinieron más de 98.000 personas entre estudiantes, familias y docentes.Uno de los principales cambios está relacionado con los teléfonos móviles. La resolución establece que, como regla general, los integrantes de la comunidad educativa no podrán utilizar celulares durante la jornada escolar, tanto en las clases como durante los descansos. La restricción, sin embargo, no significa que los estudiantes no puedan llevar sus teléfonos al colegio. El documento aclara que la resolución no restringe el porte de estos dispositivos y deja en manos de cada institución la definición de las medidas necesarias para implementar las reglas, teniendo en cuenta las características de su comunidad educativa y las necesidades particulares de los estudiantes.La medida tampoco es absoluta. Existen excepciones cuando el uso del celular sea necesario por razones de salud, emergencias, accesibilidad, ajustes razonables o apoyos requeridos por un estudiante. De esta manera, la regulación contempla situaciones en las que impedir el uso del dispositivo podría afectar derechos o necesidades específicas.Los celulares sí podrán utilizarse para aprender, pero desde octavo:La resolución contempla una excepción específica para fines académicos. A partir de octavo grado, los celulares podrán utilizarse como herramienta pedagógica cuando exista una actividad previamente definida y bajo la orientación, guía y supervisión del docente.No se trata, según el documento, de permitir el uso libre del teléfono durante las clases. Las aplicaciones, plataformas, contenidos o funciones que puedan utilizarse deberán estar previamente establecidos dentro de la planeación pedagógica y responder a objetivos de aprendizaje determinados. Además, ningún estudiante estará obligado a tener o llevar un teléfono móvil para participar en una actividad académica. La política busca evitar que el acceso a un dispositivo propio se convierta en una condición para desarrollar las actividades escolares.También habrá límites para tabletas y computadoresLa regulación diferencia entre los celulares y otros dispositivos con pantalla. Mientras que para los teléfonos la regla general es restringir su utilización durante la jornada escolar, para tabletas, computadores, televisores y otros dispositivos utilizados pedagógicamente se establecen límites progresivos de exposición según el nivel educativo.El esquema definido contempla ningún uso de pantallas en ciclo 1 y prejardín; hasta 30 minutos diarios en jardín y transición; una hora en primaria; dos horas en sexto y séptimo; y sin límite establecido entre octavo y undécimo, siempre bajo criterios de uso responsable. Las clases de Tecnología e Informática están excluidas de estos límites.El Consejo Académico de cada institución también podrá autorizar, de manera excepcional y con una justificación pedagógica, que se superen esos tiempos cuando exista una necesidad específica de aprendizaje. Estos límites se refieren exclusivamente al uso pedagógico de pantallas dentro del colegio. No corresponden al tiempo total que los estudiantes pasan frente a dispositivos en sus hogares.Los colegios tendrán seis meses para adaptar sus reglasLa implementación no quedará únicamente en manos de la Secretaría de Educación. Cada colegio deberá definir, de manera participativa y de acuerdo con su propio contexto, cómo aplicará las nuevas disposiciones.Para hacerlo, las instituciones tendrán que actualizar sus Manuales de Convivencia o Pactos de Corresponsabilidad en un plazo de seis meses. Durante este proceso, la Secretaría de Educación acompañará a los establecimientos educativos.Los docentes y directivos también recibirán formación y acompañamiento para aplicar la política. La administración distrital anunció herramientas como una Guía para Colegios, además de procesos de capacitación orientados a promover un uso pedagógico, crítico y responsable de la tecnología.La Secretaría de Educación realizará una evaluación después del primer año de implementación para analizar los resultados de las medidas y establecer mecanismos, indicadores e instrumentos de seguimiento. Con ello, la administración distrital busca determinar si las nuevas reglas cumplen el propósito de que la tecnología esté al servicio del aprendizaje sin desplazar experiencias consideradas esenciales para el desarrollo de niños, niñas y adolescentes.
El Ministerio de Educación oficializó los nuevos lineamientos curriculares que servirán como referentes de calidad para la educación preescolar, básica y media en Colombia. Se trata de una actualización que busca responder a los retos de la educación actual, priorizando no solo el aprendizaje académico, sino también el desarrollo emocional, ciudadano, ético y ambiental de los estudiantes.Los nuevos documentos son el resultado de un proceso de construcción colectiva iniciado en 2023, en el que participaron más de 2.600 integrantes de la comunidad educativa y cerca de 3.000 instituciones educativas de todo el país. Según el Ministerio, el objetivo fue construir orientaciones que respondan a las necesidades de los distintos territorios y no imponer un modelo único de enseñanza.Uno de los cambios más significativos es la incorporación de los Lineamientos Curriculares para la Formación Ciudadana y el Desarrollo Socioemocional. A partir de estas orientaciones, los colegios deberán promover, de manera transversal en todas las áreas, habilidades como el manejo de las emociones, la empatía, la resolución pacífica de conflictos, la comunicación asertiva, el trabajo colaborativo y la toma de decisiones responsables.La apuesta del Gobierno es que estas competencias dejen de entenderse como actividades complementarias y pasen a convertirse en un eje permanente del proceso educativo, con el propósito de fortalecer la convivencia escolar, prevenir la violencia y formar ciudadanos capaces de participar activamente en una sociedad democrática.En materia académica, los Lineamientos para la Formación Integral plantean una transformación del currículo para que el aprendizaje no se limite a la adquisición de conocimientos. La propuesta integra el desarrollo de capacidades cognitivas, éticas, culturales, ambientales y ciudadanas, entendiendo que la educación debe formar personas capaces de afrontar los desafíos sociales, tecnológicos y ambientales del siglo XXI.Otra de las novedades es la actualización de los Lineamientos Curriculares de Ciencias Sociales, que incorpora una nueva orientación para la enseñanza de la historia de Colombia en cumplimiento de la Ley 1874 de 2017. El Ministerio propone abandonar un enfoque basado únicamente en fechas y acontecimientos para promover una comprensión crítica de los procesos históricos, incorporando la diversidad de memorias, culturas y territorios del país.La cartera educativa enfatizó que estos lineamientos no crean nuevas asignaturas, no reemplazan los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) ni eliminan la autonomía de los colegios. Por el contrario, cada institución podrá adaptar estas orientaciones de acuerdo con su contexto social, cultural y regional, fortaleciendo propuestas pedagógicas propias.
La educación financiera está cada vez más cerca de convertirse en una materia obligatoria en los colegios de Colombia. Con el inicio de la nueva legislatura del Congreso de la República, fue radicado un proyecto de ley que busca incorporar de manera permanente la enseñanza de conceptos económicos y financieros en las instituciones educativas del país.La iniciativa fue presentada por el representante a la Cámara Santiago Castro, del Centro Democrático, quien aseguró que el objetivo es que los estudiantes desarrollen conocimientos y habilidades para tomar decisiones responsables sobre el manejo de su dinero desde las primeras etapas de formación.De acuerdo con lo explicado por el congresista, muchas personas llegan a la vida adulta sin conocimientos básicos sobre ahorro, presupuesto, crédito o endeudamiento, una situación que termina afectando sus finanzas y su capacidad para planificar el futuro.¿Qué propone el proyecto de educación financiera en Colombia?El proyecto de ley 067 de 2026 Cámara plantea la creación del Programa Nacional de Educación Económica y Financiera, el cual estaría dirigido a estudiantes desde preescolar hasta la educación media.De aprobarse la iniciativa, los alumnos recibirían formación en temas como:Ahorro y presupuesto.Manejo del crédito y el endeudamiento.Administración de ingresos y gastos.Planeación financiera a largo plazo.Toma de decisiones económicas informadas.Santiago Castro afirmó que la propuesta busca responder a una necesidad que enfrentan millones de colombianos, quienes nunca recibieron formación sobre cómo administrar adecuadamente sus recursos.¿Qué aprenderían los estudiantes con esta nueva materia?La propuesta no se limita al aprendizaje de conceptos básicos sobre finanzas personales. El proyecto contempla contenidos relacionados con las diferentes etapas de la vida y las decisiones económicas que las acompañan.Entre los temas que incluiría el programa están:Planificación del matrimonio y la crianza de los hijos.Preparación para acceder a la educación superior.Compra de la primera vivienda.Planeación para la jubilación.Relación entre tasas de interés, inflación y poder adquisitivo.La iniciativa busca que estos conocimientos puedan aplicarse en situaciones cotidianas y contribuyan a una mejor administración de los recursos económicos.¿Cómo ayudaría la educación financiera a los colombianos?Durante la presentación del proyecto, el representante Santiago Castro aseguró que una mayor formación en educación financiera podría prevenir decisiones económicas que afectan la estabilidad de las familias.De acuerdo con lo expuesto, comprender conceptos como el ahorro, el crédito y la planificación financiera permitiría que más personas administren mejor sus ingresos y reduzcan la dependencia de mecanismos informales de préstamo, como el denominado "gota a gota".El congresista señaló que brindar estas herramientas desde el colegio busca que los futuros adultos cuenten con mayores conocimientos para enfrentar los desafíos económicos y construir una mejor seguridad financiera a lo largo de sus vidas.
La Secretaría de Educación de Bogotá avanza en la implementación de una estrategia para restringir el uso de celulares y otros dispositivos móviles en los colegios de la ciudad. La propuesta busca limitar el uso de estos equipos durante toda la jornada escolar, incluidos los descansos, con el objetivo de fortalecer la convivencia, mejorar la concentración de los estudiantes y reducir situaciones relacionadas con el ciberacoso y las distracciones en las aulas.En diálogo con Blu Radio, la secretaria de Educación, Julia Rubiano, afirmó que la iniciativa contempla que los estudiantes no utilicen teléfonos celulares, relojes inteligentes ni otros dispositivos personales durante las actividades académicas y los recreos. La medida hace parte de una política de bienestar escolar que promueve una mayor interacción entre los alumnos y un uso responsable de la tecnología.“Aplicaría principalmente a los colegios oficiales del Distrito. Y, vuelvo y digo, esto ha sido una construcción con ellos y también responde a una solicitud y una demanda. Es una resolución que hablará de edades, de momentos vitales, de distintos momentos en el colegio y que, por supuesto, invita también a las familias, porque esto no es solo un asunto del colegio”, destacó Rubiano.La administración distrital ha señalado que la propuesta no busca eliminar el uso de herramientas tecnológicas con fines pedagógicos, sino regular el uso de dispositivos personales dentro de las instituciones educativas. En caso de que se requiera tecnología para una actividad académica, serán los colegios los que definan las condiciones y excepciones correspondientes. La discusión se suma a una tendencia que ya ha sido adoptada por varios colegios privados en Bogotá y por sistemas educativos de otros países, donde se han establecido restricciones al uso de celulares durante la jornada escolar con el fin de favorecer el aprendizaje, la salud mental y la socialización entre los estudiantes. La propuesta aún deberá surtir el proceso de socialización con las comunidades educativas antes de su implementación definitiva en los colegios oficiales del Distrito. Además, según explicó la secretaria, la resolución también podrá servir como referente para las instituciones educativas privadas que decidan adoptar lineamientos similares sobre el uso de dispositivos móviles durante la jornada escolar.
El regreso a clases después de las vacaciones de mitad de año tendría algunos ajustes en 2026 debido a la creación de un nuevo festivo en todo el territorio nacional. Cabe destacar que las fechas dependerán de la decisión de cada ciudad y departamento, por lo que padres de familia y estudiantes tendrán que revisar el nuevo calendario establecido por las secretarías de Educación.El ajuste se debe a la creación de la Ley 2578 de 2026, la cual estableció que cada 9 de julio será festivo nacional en homenaje a la Virgen del Rosario de Chiquinquirá. Sin embargo, como en este año 2026 el festivo cae un jueves, el descanso se trasladará al lunes 13 de julio, lo que hará que se presenten cambios en la fecha de regreso a clases para miles de estudiantes.Fechas de regreso a clases en colegios públicosLos calendarios académicos no son iguales en todo el territorio nacional. Cada secretaría de Educación establece las fechas de vacaciones y retorno, teniendo en cuenta las condiciones de cada una de las regiones, así como el cumplimiento de la normativa educativa.Para 2026, las fechas de regreso quedaron organizadas así:El 30 de junio regresan a clases los estudiantes de Guaviare.El 6 de julio vuelven los colegios públicos de departamentos y ciudades como Bogotá, Antioquia, Amazonas, Santander, Bolívar, Boyacá, Córdoba, Huila, Tolima, Valledupar, Villavicencio y Yopal, entre otros.El 14 de julio regresarán los estudiantes de zonas donde el nuevo festivo del 13 de julio modificó el calendario, como Atlántico, Barranquilla, Cundinamarca, Medellín, Meta, Palmira, Putumayo, Nariño, Soledad, Tuluá y Yumbo.El 21 de julio será el retorno para estudiantes de Buga, Ipiales, Nariño y Valle del Cauca.El 26 de julio regresarán a clases los colegios de Jamundí y Pasto.La Ley 115 de 1994 establece que los colegios oficiales deben cumplir 40 semanas de actividades académicas durante el año escolar y contar con los periodos de descanso establecidos.¿Cómo funciona el calendario escolar en colegios?El Ministerio de Educación señaló que las instituciones deben garantizar las semanas de estudio y organizar los periodos de vacaciones de acuerdo con las normas vigentes.En general, los estudiantes tienen 12 semanas de vacaciones distribuidas durante el año, pero la forma en la que se reparten depende de cada institución educativa y región.Los colegios suelen dividir estos descansos entre:Vacaciones de mitad de año.Receso de Semana Santa.Semana de octubre.Descanso al finalizar el calendario académico.Colegios privados tienen autonomía para definir regreso a clasesEn el caso de los colegios privados, las fechas pueden variar, ya que cuentan con autonomía para organizar su calendario académico. Sin embargo, deben cumplir con la intensidad horaria anual y las semanas de estudio establecidas por la normativa educativa.Aunque tienen libertad para definir sus fechas, muchas instituciones privadas siguen el calendario de las secretarías de Educación de cada municipio o departamento para facilitar la organización de las familias.
Miles de estudiantes de colegios públicos de Bogotá verían afectados sus fines de semana de junio, incluso aunque estén en vacaciones. La Secretaría de Educación del Distrito dio a conocer una estrategia para recuperar el tiempo académico perdido debido a las jornadas de movilización y paro docente que tuvieron lugar entre marzo y abril de este año 2026.La propuesta permitirá que las instituciones educativas oficiales programen actividades de reposición de clases durante días del mes de junio, entre ellos algunos sábados que coinciden con puentes festivos. La decisión tiene la intención de garantizar que los estudiantes puedan completar los contenidos y horas de aprendizaje que fueron afectados por las interrupciones en el calendario escolar.Estudiantes deberán asistir a clases los fines de semanaLa disposición está dirigida a los colegios oficiales de Bogotá que tuvieron afectaciones en sus jornadas académicas debido a la participación de docentes en movilizaciones realizadas durante los últimos meses.De acuerdo con la secretaria de Educación, Julia Rubiano, la instrucción fue comunicada a rectores y rectoras de las instituciones distritales, quienes tendrán la responsabilidad de organizar los espacios de reposición de acuerdo con las necesidades de cada comunidad educativa."Todas las rectoras y rectores del Distrito recibieron ya la circular donde están las indicaciones y serán ellos quienes evalúen y definan con sus docentes los espacios de reposición de tiempo”, explicó Rubiano.La decisión impactaría principalmente a los estudiantes que dejaron de recibir clases durante los días de cese de actividades. El objetivo es evitar vacíos en los procesos de aprendizaje y, de ese modo, asegurar que se cumpla el calendario académico establecido para el año 2026.Alcaldía de Bogotá busca reponer el tiempo escolarDe acuerdo con lo confirmado por la Secretaría de Educación, antes de que se adoptara la decisión se realizaron varios intentos para concertar con la Asociación Distrital de Educadores (ADE) la forma de recuperar las jornadas perdidas.Sin embargo, tras seis espacios de diálogo sin acuerdos concretos, el Distrito decidió habilitar una nueva alternativa para avanzar en lo que sería la reposición del tiempo escolar.De ese modo, la administración distrital indicó que las actividades se podrán programar entre el 3 y el 13 de junio de 2026. Dentro de ese periodo están incluidos los sábados 6 y 13 de junio, fechas que justamente coinciden con fines de semana en los que muchas familias pueden planear descansos o viajes.Jóvenes tendrían que estudiar durante algunos festivosDe acuerdo con la Secretaría de Educación, la prioridad es fortalecer los aprendizajes de niños, niñas y jóvenes, especialmente de las instituciones donde las jornadas académicas fueron interrumpidas durante varias fechas.Adicionalmente, además de beneficiar a los estudiantes con la recuperación de contenidos, la medida también abre la posibilidad para que los docentes que tuvieron descuentos salariales por ausentarse durante las movilizaciones puedan reponer el tiempo trabajado y gestionar el reintegro de esos recursos.Así mismo, el ente distrital insiste en que serán los rectores quienes definan horarios y mecanismos de reposición, teniendo en cuenta las condiciones particulares de cada colegio. Con esta estrategia, el Distrito busca cerrar las brechas generadas por las jornadas de protesta y garantizar que los estudiantes cumplan con todas las horas académicas que exige la ley.
Existen diferentes destinos en Colombia en donde la naturaleza es, sin duda, el mayor atractivo para sacarles el máximo provecho. Sin embargo, muchos de estos para poderlos conocer al máximo necesitan de largos trayectos, por ende, de algún tipo de vehículo para una mejor movilización.Sin embargo, de acuerdo con un reporte de Booking.com, existe un destino en donde caminar se convirtió en el mayor atractivo turístico del sitio y, cada día, más personas lo escogen como el sitio ideal para hacer una conexión real con la naturaleza.Neusa, el destino ideal en donde caminar es el atractivoA pocas horas de Bogotá, Neusa es una alternativa para cambiar las calles de la ciudad por senderos, bosque y paisajes alrededor del agua. Este destino invita a disfrutar el entorno caminando, ya sea recorriendo sus zonas verdes, contemplando el embalse o haciendo una pausa para conectarse con la tranquilidad del paisaje.Actividades ideales en Neusa, CundinamarcaCaminar por los senderos y recorrer las zonas de bosque nativo.Hacer picnic junto al embalse y disfrutar del paisaje.Acampar en las zonas habilitadas del parque.Hacer fogatas en los espacios permitidos, especialmente como actividad nocturna.Pescar deportivamente, siguiendo las normas y adquiriendo el permiso correspondiente.Navegar o remar en el embalse mediante las actividades autorizadas por la CAR.Alquilar botes para recorrer el embalse.Hacer fotografía de naturaleza, especialmente de los paisajes, bosque y fauna.Observar aves y fauna de la zona, donde pueden encontrarse especies como colibríes, mirlas, carpinteros y pavas andinas.Otros destinos en Colombia en donde caminar es el mayor atractivoVilla de Leyva, Boyacá: Calles empedradas, fachadas blancas, cafés, restaurantes y museos para recorrer a pie desde la Plaza Mayor.Jardín, Antioquia: Fachadas coloridas, arquitectura tradicional, cafés y caminos naturales que permiten conocer el municipio caminando.Minca, Magdalena: Senderos entre montañas y vegetación, con caminatas hacia Pozo Azul, las cascadas de Marinka y diferentes miradores.San Gil, Santander: Una opción para quienes buscan aventura, con rafting, parapente, rappel, torrentismo, espeleología y recorridos en cuatrimoto.
Finalizó otra jornada del fútbol profesional colombiano con el esperado choque entre Atlético Nacional y Millonarios por la Liga BetPlay. El duelo, que se disputó en el Atanasio Girardot, terminó en un flojo 1-1 en donde el protagonismo se lo llevó los errores individuales de cada equipo.Este partido correspondió a la fecha 12 de este segundo semestre del 2026, la cual arrancó el pasado martes, 22 de septiembre, y que irá hasta el domingo 27 con el compromiso entre Fortaleza y Tolima en Bogotá.Primero Cali logró la victoria 1-0 en su visita a El Campín frente a Independiente Santa Fe; luego América de Cali sumó tres puntos, también de 1-0, frente a Águilas Doradas.El liderato sigue en manos de América de Cali con 24 unidades, seguido por Millonarios (20), Atlético Nacional (19), Medellín (18), Deportivo Cali (18).Es importante tener en cuenta que todos los equipos no tienen la misma cantidad de partidos, por ende, el orden podría modificarse en cualquier momento con nuevos resultados que se den en los próximos días. Por ejemplo, Nacional tiene tres partidos menos que América.Tabla de posiciones de la Liga BetPlay 2026América — 24 puntosMillonarios — 20 puntosAtlético Nacional — 19 puntosMedellín — 19 puntosDeportivo Cali — 18 puntosBucaramanga — 17 puntosTolima — 17 puntosSanta Fe — 16 puntosLlaneros — 14 puntosOnce Caldas — 12 puntosÁguilas Doradas — 11 puntosInternacional de Bogotá — 11 puntosCúcuta — 9 puntosFortaleza — 8 puntosPasto — 8 puntosAlianza — 8 puntosBoyacá Chicó — 8 puntosDeportivo Pereira — 7 puntosJaguares — 7 puntosJunior — 6 puntos
Conseguir altas calificaciones, dominar idiomas y preparar exámenes de admisión suele ser la prioridad en los últimos años escolares. Sin embargo, el Colegio Rochester, ubicado en Chía, sostiene que las notas no lo son todo al momento de enfrentar la vida universitaria e internacional.De acuerdo con la institución, el error más común consiste en enfocar todos los esfuerzos en ingresar a una universidad específica, en lugar de preparar al estudiante para aprovechar cualquier oportunidad. Por ello, su modelo combina exigencia académica con autonomía, pensamiento crítico y un Programa de Proyecto de Vida que inicia en grado octavo.Este acompañamiento temprano busca que los jóvenes identifiquen sus fortalezas y metas personales antes de elegir carrera, en lugar de guiarse únicamente por los rankings de las instituciones. La estrategia incluye orientación en becas, proyectos de investigación, cursos Advanced Placement (AP) y formación bilingüe.El caso de María José Chávez Hernández, egresada del colegio, ilustra esta dinámica. Tras obtener una beca para estudiar Genética en la Universidad CEU San Pablo en España y ser seleccionada para un intercambio Erasmus en el Reino Unido, señala que las calificaciones abren puertas, pero la resiliencia y la autonomía son clave para mantenerse.¿Por qué las calificaciones no garantizan el éxito en la universidad?Según explica la institución educativa, sacar buenas notas es apenas el primer paso para acceder a un programa de educación superior. Los verdaderos retos surgen al asumir la vida adulta e independiente:Autonomía y gestión del tiempo: el estudiante debe adaptarse a sistemas educativos diferentes y tomar sus propias decisiones sin supervisión constante.Inteligencia emocional y resiliencia: mantener una beca o superar momentos difíciles exige autoevaluación, responsabilidad personal y control interno.Desarrollo integral: la participación en actividades culturales o deportivas facilita la construcción de redes sociales en entornos nuevos.¿Qué habilidades buscan las universidades según el Colegio Rochester?De acuerdo con cifras suministradas por el colegio, el 28,78 % de sus egresados cursa carreras en universidades internacionales y sus graduados tienen presencia en nueve países. Entre las instituciones con admisiones figuran University of Toronto, Sorbonne University y Pennsylvania State University, además de centros educativos en Colombia como la Universidad de los Andes y la Javeriana.Para lograr este perfil, la institución señala que la habilidad más determinante es la capacidad de aprender de manera autónoma. Esto implica saber formular preguntas, investigar, evaluar el propio progreso y adaptarse a situaciones inciertas, entendiendo que la universidad es solo un medio dentro del proyecto de vida.
Tres integrantes del Frente 57 ‘Yair Bermúdez’, de las disidencias de las Farc, murieron en medio de combates con la Fuerza Pública en zona rural de Buga, Valle del Cauca. Entre los muertos estaría alias ‘Norto’, señalado como segundo cabecilla de esta estructura armada. En el mismo operativo, un integrante más fue capturado.Según el Ejército, alias ‘Norto’ llevaba más de cinco años en actividades criminales y sería señalado de participar en secuestros extorsivos, homicidios selectivos y extorsiones en el centro del Valle. Las autoridades también lo vinculan con el secuestro y posterior homicidio de un comerciante ocurrido a finales de 2025."En zona rural de Buga, Valle del Cauca, tras intensos combates, tropas de la Tercera División del Ejército Nacional, con apoyo de la Fuerza Aérea Colombiana y en coordinación con la Policía Nacional, lograron la muerte en desarrollo de operaciones militares de alias 'Norto', señalado como segundo cabecilla del Frente 57, y junto a él, dos integrantes más y la captura de otro sujeto de este grupo terrorista", dijo el brigadier general Samuel Salinas Valencia, comandante de la Tercera División del Ejército Nacional.Durante el procedimiento, las autoridades incautaron bastante material de guerra con el cual atacaban a la Fuerza Pública. Los elementos quedaron a disposición de las autoridades competentes mientras avanzan las investigaciones."Se incautaron 335 cartuchos, un fusil, 4 armas cortas, una granada de mano, 8 proveedores, 7 teléfonos celulares, 4 radios de comunicación y un vehículo tipo camioneta. Este grupo estaba generando rentas criminales que estarían entre los 200 a 2.500 millones de pesos", manifestó Salinas.El Ejército indicó que las operaciones continúan en esta zona rural de Buga para afectar las capacidades del Frente 57 ‘Yair Bermúdez’. La Fuerza Pública mantiene presencia en el área luego de los combates que durante varias horas obligaron a las comunidades de las veredas y corregimientos a permanecer resguardadas en sus viviendas.
Binance anunció una inversión de capital de 100 millones de dólares en Circle Internet Group, Inc. (NYSE: CRCL) en el marco de la renovación y ampliación de su alianza estratégica por un periodo de cinco años. Según informó la compañía, el convenio busca masificar el uso de la stablecoin USDC en toda su plataforma global, enfocándose de manera prioritaria en los mercados emergentes.La operación se concretó mediante la adquisición de acciones ordinarias Clase A de Circle a través de una colocación privada. De acuerdo con el comunicado oficial, la transacción se fijó a un precio que incluye un descuento del 5 % sobre el valor de mercado previo al cierre del título CRCL.En el esquema trazado por ambas firmas, Binance asumirá la promoción activa del dólar digital USDC en sus servicios globales. Por su parte, Circle entregará la infraestructura técnica indispensable para soportar la custodia, tenencia y flujo de la moneda digital dentro del ecosistema.¿Cuáles son las razones del acuerdo a cinco años entre Binance y Circle?De acuerdo con lo expresado por Richard Teng, co-CEO de Binance, la inversión responde a la meta de facilitar el acceso generalizado a una moneda estable vinculada al dólar a través de dispositivos móviles. El ejecutivo señaló que Circle se ha consolidado como un emisor confiable en la transferencia transfronteriza de valor.Por su parte, Jeremy Allaire, cofundador y CEO de Circle, indicó que el trabajo conjunto busca ampliar las alternativas de ahorro e inversión en activos digitales. El directivo resaltó las oportunidades de integrar USDC en la infraestructura de la plataforma para llegar a usuarios e instituciones en países en desarrollo.¿Cómo funcionará la masificación de USDC en mercados emergentes?Según detalló el comunicado oficial, la estrategia conjunta contempla los siguientes ejes de ejecución:Promoción prioritaria de USDC dentro del ecosistema global de usuarios de Binance, con foco en economías emergentes.Suministro de infraestructura blockchain programable por parte de Circle para sostener las operaciones y tenencias de la stablecoin.Creación de productos basados en activos digitales destinados a promover el ahorro y la inclusión financiera a escala masiva.