El Servicio Nacional de Aprendizaje (Sena) puso en marcha una estrategia pedagógica que busca transformar los procesos de capacitación en las zonas rurales del país mediante el uso de herramientas inmersivas, una apuesta que busca reducir brechas formativas y fortalecer la productividad del campo colombiano.De acuerdo con cifras oficiales, cerca de 14,6 millones de colombianos se reconocen como campesinos, un sector que continúa enfrentando limitaciones en el acceso a tecnologías y métodos de formación actualizados. Solo un 30 % de los productores agropecuarios utiliza sistemas avanzados para la gestión de cultivos, muy por debajo de otros países de la región donde estas prácticas superan el 60 %.Frente a este panorama, el Sena ha comenzado a llevar simuladores de realidad virtual y dispositivos de retroalimentación háptica a diversas veredas del país. Con estas herramientas, los instructores replican escenarios reales de trabajo agrícola para que los aprendices puedan practicar actividades como manejo de maquinaria liviana, fumigación, labores de siembra y buenas prácticas agropecuarias sin exponerse a riesgos y sin necesidad de contar con equipos físicos.La entidad destaca que esta metodología permite entrenar habilidades técnicas de forma segura, repetitiva y contextualizada. Cada experiencia está diseñada según las necesidades de cada territorio, incorporando elementos culturales y ambientales propios de las comunidades rurales.Además de facilitar procesos de aprendizaje más prácticos, la estrategia busca ampliar la cobertura educativa en zonas dispersas y fortalecer programas de formación ligados a la economía campesina. El objetivo es contribuir a que los productores adopten nuevas tecnologías, mejoren sus procesos y avancen hacia modelos productivos más sostenibles.Con esta apuesta, el Sena reafirma su compromiso de llevar formación pertinente a todo el país, priorizando la equidad y la tecnificación del campo, un sector clave para la seguridad alimentaria y el desarrollo económico de Colombia.
En Cundinamarca avanza una apuesta educativa sin precedentes: el Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad de Cundinamarca, un programa concebido para que los profesionales del ámbito educativo y social se conviertan en investigadores capaces de incidir en sus territorios. Este doctorado, primero en la historia de la Universidad de Cundinamarca y único ofrecido por una institución pública de educación superior en la región, se destaca por integrar tres dimensiones clave: territorio, saber pedagógico y creación de conocimiento. Desde esta perspectiva, la universidad busca aportar al desarrollo humano y a la consolidación de una educación de calidad que responda a los desafíos contemporáneos del país.Una característica central del programa es su estrecha relación con los contextos donde se desarrolla la vida educativa. Las líneas de investigación abordan asuntos como la formación docente, la educación ambiental, los aprendizajes para la paz, la resiliencia comunitaria, la evaluación educativa y las prácticas pedagógicas emergentes. Cada tesis nace de una pregunta surgida en escuelas rurales, instituciones urbanas, organizaciones sociales o entidades estatales que buscan redefinir cómo acompañan, enseñan y gestionan el conocimiento.La modalidad del doctorado también responde a las necesidades de quienes trabajan y estudian al mismo tiempo. El programa se desarrolla de manera presencial en Fusagasugá, con sesiones intensivas los viernes por la tarde y los sábados durante toda la jornada. Este esquema, unido a una duración estimada de entre tres y cinco años y un total de 80 créditos, permite avanzar en los seminarios, la investigación y la escritura de la tesis sin descuidar responsabilidades laborales y familiares.Su enfoque académico se sustenta en la educación transmoderna, corriente que promueve la reflexión crítica y el diálogo entre saberes. Gracias a esta orientación, los doctorandos participan en seminarios teóricos, talleres especializados, electivas de profundización, estancias académicas y redes académicas nacionales e internacionales. La meta es que cada estudiante consolide una voz investigativa propia y pueda posicionarse en debates contemporáneos sobre educación.El impacto de este proceso formativo se refleja en el perfil del egresado: un investigador autónomo, con capacidad para diseñar propuestas educativas, diagnosticar problemas y liderar iniciativas transformadoras en diferentes ámbitos sociales. Esta cualificación abre caminos profesionales en cargos directivos, consultorías, gestión de proyectos, trabajo comunitario y creación de programas pedagógicos innovadores.Uno de los aspectos más valorados del doctorado es su énfasis en la aplicabilidad del conocimiento. Las investigaciones no se quedan en el papel: se convierten en libros, artículos, modelos de intervención, recomendaciones de política pública, estrategias curriculares y propuestas comunitarias que fortalecen la vida educativa de los territorios. Las imágenes que acompañan estas iniciativas suelen mostrar esa doble dimensión del programa: discusiones académicas rigurosas y trabajo directo con comunidades rurales, grupos juveniles o colectivos étnicos.En materia económica, el costo por semestre es de $12.812.000 durante los primeros cuatro semestres y de $8.541.000 a partir del tercer año. La UDEC ofrece, además, un descuento del 20 % para egresados y otro del 10 % por certificado electoral, ambos acumulables.Quienes estén interesados pueden comunicarse con el Instituto de Posgrados de la Universidad de Cundinamarca o escribir al WhatsApp 317 401 5845 para conocer requisitos, fechas de admisión y opciones de financiación.
Esta nueva promoción representa mucho más que una cifra; simboliza el resultado de años de dedicación, sacrificios, desvelos y sueños que hoy se convierten en realidad. Cada uno de estos egresados encarna una historia personal marcada por la tenacidad, el espíritu resiliente y el orgullo de pertenecer a una institución que fortalece el liderazgo para un mundo que evoluciona sin pausa.Los recién graduados han atravesado un proceso formativo integral, diseñado para potenciar tanto sus competencias profesionales como su desarrollo humano. Este logro se enmarca en el avance del Plan Rectoral “Educación Neogranadina para la Vida, el Liderazgo y la Paz”, una hoja de ruta que impulsa la formación en principios éticos, la apuesta por la innovación disruptiva y la construcción de una cultura de paz desde cada ámbito del conocimiento. La ceremonia de grado de esta cohorte refleja ese compromiso institucional: preparar ciudadanos capaces de pensar con libertad, crear alternativas transformadoras y asumir con responsabilidad los retos de la sociedad contemporánea.Durante su paso por las aulas, muchos de estos estudiantes tuvieron la oportunidad de vivir experiencias académicas internacionales. Estancias, congresos, misiones institucionales e intercambios en diversos países les permitieron conocer de primera mano realidades distintas, comprender problemáticas globales y enriquecer su perfil profesional con una visión más amplia y multicultural. Estos viajes académicos no solo fortalecieron sus habilidades técnicas, sino que también despertaron en ellos una mirada crítica y sensible hacia los desafíos que enfrenta el mundo actual.La Universidad Militar Nueva Granada se une con orgullo a la celebración de esta nueva generación de neogranadinos, quienes llevan consigo un sello reconocible: liderazgo, ética, disciplina y un profundo compromiso con el servicio. Son 701 trayectorias que hoy se proyectan hacia el futuro con la convicción de que el saber es una herramienta poderosa para transformar realidades y de que la educación, cuando se vive con pasión, se convierte en un motor de cambio social.Este grupo de egresados representa un aporte significativo para el país. Emergieron de una institución que promueve el pensamiento crítico, la investigación y la responsabilidad social, y ahora están listos para aplicar ese conocimiento en distintos escenarios, desde el ámbito científico y tecnológico hasta el sector público, empresarial y social. Cada uno de ellos lleva consigo la misión de aportar a un entorno más equitativo, sostenible y en paz.Con la entrega de esta nueva promoción, la Universidad Militar Nueva Granada reafirma su compromiso histórico: formar ciudadanos íntegros, innovadores y capaces de liderar procesos que fortalezcan la convivencia y el progreso en un mundo dinámico y en transformación constante. Hoy, estos 701 graduados inician un nuevo capítulo, respaldados por una comunidad académica que celebra su éxito y confía plenamente en el impacto positivo que generarán en la sociedad.
La Gobernación de Cundinamarca abrió la convocatoria de becas para jóvenes del departamento que deseen estudiar tecnicos, tecnólogos y profesionales. Esta convocatoria espera beneficiar a los jóvenes y adultos de hasta 45 años de edad que residan en Cundinamarca y que cumplan los requisitos para acceder a este beneficio.El gobernador de Cundinamarca Jorge Emilio Rey enfatizó que estas becas prometen beneficiar a miles de jóvenes cundinamarqueses que no pueden acceder a la educación superior para que Cundinamarca sea cada vez más educada. Este es "un apoyo económico clave para que ningún estudiante interrumpa su formación por motivos económicos", expresa Rey.¿Cómo postularse a Cundinamarca + Profesional?La Gobernación de Cundinamarca abrió el pasado 2 de diciembre la segunda convocatoria de becas 'Cundinamarca + Profesional'. Las inscripciones podrán realizarse a través de la página www.siempreenclase.cundinamarca.gov.co y, para postularse, los aspirantes deberán cumplir estos requisitos:Ser ciudadano colombiano (de nacimiento o nacionalizado).Tener menos de 45 años.Ser nacido en Cundinamarca o haber residido en el departamento por mínimo cinco (5) años, acreditado mediante certificación de la administración municipal.Ser egresado de una institución educativa pública o privada ubicada en alguno de los municipios de Cundinamarca; si el grado fue obtenido por modalidad virtual o mediante “convalidación por el ICFES”, se priorizará el nacimiento o la residencia en el departamento.Estar inscrito en la base de datos nacional del SISBÉN en alguno de los 116 municipios del departamento; para población víctima, contar con certificación expedida por la entidad competente y estar caracterizado en una población del territorio.Presentar constancia de admisión o recibo de matrícula en una Institución de Educación Superior (IES) reconocida por el Estado y con convenio vigente.Acreditar la presentación de las Pruebas Saber 11 (si se postula a primer semestre).Además, habrá excepciones en la edad a quienes cumplan todos los requisitos según la cantidad de cupos en cada programa. Es decir que, si tiene 45 o más años en el momento de la postulación, podrá inscribirse y se le otorgará el beneficio según la disponibilidad de cupos, según la gobernación de Cundinamarca.¿Qué documentos se requieren para postularse a Cundinamarca + Profesional?En el momento de la postulación, estos son algunos de los documentos que va a necesitar:Documento de identidad.Certificado de residencia o documento que acredite el nacimiento en Cundinamarca.Registro SISBÉN o certificación de víctima del conflicto, según corresponda.Acta o diploma de bachiller.Resultados de la prueba Saber 11.Recibo de matrícula o carta de admisión.¿La beca Cundinamarca + Profesional es sólo para quienes inician a estudiar?No. La gobernación de Cundinamarca especificó que, quienes deseen continuar su formación en las Instituciones de Educación Superior (IES), pero que no cuenten con los fondos para culminar su proceso profesional, podrán acceder a los beneficios de la beca si cumplen con todos los requisitos para aplicar y, además, si presentan el certificado de notas ed la institución de educación superior en la que se encuentren realizando sus estudios.Además, si se solicita el beneficio para un periodo distinto al primero, el estudiante debe presentar el certificado del promedio acumulado y que este sea igual o superior al mínimo exigido por la IES; es decir, no tener un histórico de pérdida de asignaturas para el momento de la postulación.Para elegir a sus beneficiarios, el Fondo analiza la trayectoria, la vulnerabilidad socioeconómica, la excelencia académica de los estudiantes y la pertinencia del programa frente a las prioridades del departamento. Con base en un sistema de puntaje, se ordena a las personas aspirantes y se asignan los cupos disponibles. Las personas seleccionadas pueden recibir apoyos de hasta 5 SMMLV en educación profesional, 2 SMMLV en educación técnica y/o tecnológica y 1 SMMLV en subsidio de permanencia.La convocatoria para acceder a las becas y subsidios de 'Cundinamarca + Profesional' estará abierta hasta el próximo 11 de diciembre.
Una nueva emergencia minera se registró en la vereda Valparaíso, corregimiento de Miralindo, en el municipio de Landázuri, Santander, donde seis mineros resultaron gravemente heridos tras la explosión ocurrida entre las 11:00 a.m. y 12:00 m.El alcalde del municipio, Carlos Andrés Morales, expresó su preocupación por la reiteración de estos hechos y la complejidad del control institucional en las zonas mineras.“Para nosotros como autoridad es muy difícil estar pendientes de las bocatomas de las minas, hay muchas y la gran mayoría registran cierres preventivos y aun así la gente sigue arriesgando sus vidas. Por eso los invitamos a que se formalicen con la Agencia Nacional de Minería; estamos haciendo capacitaciones y pedimos que dejen de valorar el material de la tierra por encima de la vida”, señaló.Esta es la tercera explosión en menos de tres semanas en esta misma zona del departamento, una cadena de incidentes que ya deja tres trabajadores muertos y siete lesionados, lo que mantiene en alerta a las autoridades locales y departamentales.De acuerdo con las primeras versiones, una acumulación de gases dentro del socavón habría provocado el estallido que generó una violenta deflagración. Las autoridades también confirmaron que la legalidad de la mina está en investigación, mientras se adelantan verificaciones técnicas y administrativas sobre su operación.Los mineros heridos son Luis Alberto Jerez Casas de 24 años, Andrés Felipe López Caro de 21 años, José Henrry López García de 52 años, Willian Edalio Galindo González de 43 años, José Wilson Buitrago de 43 años y Hernando Cañón de 48 años.Cinco de los trabajadores fueron trasladados a clínicas del área metropolitana de Bucaramanga, mientras que uno permanece bajo observación en el Hospital de Landázuri.El mandatario añadió que continúan articulando esfuerzos con la Agencia Nacional de Minería para reforzar las medidas de seguridad y reducir los riesgos en esta actividad.Las autoridades avanzan en la investigación para determinar si la mina cumplía o no con las normas exigidas para su funcionamiento.
“Nosotros creamos eso”, fueron las palabras con las que se refirió desde Barranquilla el expresidente Álvaro Uribe Vélez acerca de la reducción de la jornada laboral que se dio en el país, remarcando que esta surgió mucho antes que la reforma laboral adelantada por el presente gobierno de Gustavo Petro.Uribe se refirió exactamente a la Ley 2101 del 2021, aprobada durante el gobierno de Iván Duque cuando la impulsó siendo senador del Centro Democrático, y en la que se pasó de 46 a 44 horas. Por lo tanto, para él es incorrecto que ahora eso sea catalogado como la “Hora Petro”.“¿Cómo le parece la Hora Petro? A la que le tengo miedo es a la de los domingos, cuando se despierta y empieza a insultarme. Esa sí es queridos amigos”, dijo inicialmente.“Mire este problemita, el partido tiene que hacer un esfuerzo muy grande. Ahora se le dio por decir embustes, que la Hora Petro, cuando nosotros creamos eso. Hay que hacer una gran publicidad para recordar que la Hora Petro es cuando se despierta los domingos, y no sé con qué diablos se despierta, que se le da por insultarme”, agregóEl exjefe de Estado, contrario a lo que dice Gustavo Petro, afirmó que Colombia sí tenía recargos dominicales y nocturnos cuando culminó su vigencia. Asimismo, apunta que los cambios aprobados no generan un gran beneficio, sino un “daño a las empresas”."Aquí había recargos el domingo y el día de fiesta del 75%, él lo subió al 100%”, remarcó insistiendo en que hay que apuntarle a bajar los impuestos.Estas palabras del expresidente Álvaro Uribe Vélez fueron dichas en la capital del Atlántico desde la presentación de la lista de la coalición de los partidos Centro Democrático, Nuevo Liberalismo y Mira, hacia la cámara de representantes por el Atlántico.Allí el exmandatario también envió críticas a la reforma de Salud que intenta mantener viva en Gobierno en el Congreso, argumentando que que las medidas de Gustavo Petro quebraron el sistema.Que durante su mandato se iniciaron con 10 millones de ciudadanos en el régimen subsidiado, los cuales terminaron siendo según él más de 21 millones. En el contributivo también habló de un crecimiento de ocho millones de personas.
En un operativo realizado por la Secretaría de Movilidad, la Secretaría de Seguridad y la Policía Metropolitana del Valle de Aburrá en el barrio Aranjuez de Medellín se logró dar un golpe contundente en contra de los piques ilegales que se han convertido en una práctica habitual en la ciudad y en una de las más perseguidas por las autoridades.El reporte entregado muestra que durante el procedimiento se lograron realizar 133 comparendos y se inmovilizaron casi 60 motocicletas vinculadas directamente a los piques ilegales, mientras que las multas se hicieron por la participación en la actividad ilegal o ausencia de documentos al día.El secretario de Movilidad de Medellín, Pablo Ruiz, explicó que este tipo de operativos se vienen realizando de manera frecuente en la capital de Antioquia para poder tener una mejor movilidad durante las celebraciones decembrinas."En la última semana realizamos 259 intervenciones en sectores como Las 70, El Parque Lleras, Las Palmas y otros corredores viales. Practicamos 180 pruebas de alcoholemia y movilizamos 269 vehículos", destacó Ruiz.Sobre lo que ha ocurrido en Medellín durante los últimos días hay que decir que se impusieron 1.095 comparendos por mal parqueo, 45 por informalidad en la prestación del servicio de transporte público y 180 por no portar el casco. Además, se realizaron 269 inmovilizaciones de vehículos y 523 de motocicletas.Este año los operativos en zonas de alta afluencia como la 70 y el Parque Lleras han permitido fortalecer los controles, ya que, por ejemplo, en la 70 se han desarrollado 307 operativos con 4.702 comparendos y 1.702 inmovilizaciones.
La Veeduría Ciudadana del Aeropuerto Ernesto Cortissoz denunció que las obras de modernización del lado tierra de la terminal aérea registran un 90 % de atraso, situación que mantiene en estado crítico la infraestructura y la calidad del servicio para los usuarios.Los principales retrasos, de acuerdo con el informe de la veeduría, se concentran en la sala de maletas nacional, debido a demoras en la importación e instalación de equipos esenciales como escaleras eléctricas, ascensores, aires acondicionados, bandas transportadoras y pisos.Efraín Cepeda Tarud, presidente ejecutivo de Intergremial Atlántico señala que la situación con la modernización del aeropuerto es crítica: “La situación es crítica. Esas alertas fueron confirmadas por parte de la Aeronáutica Civil al señalar que el retraso llega al 90% de las obras en la terminal de pasajeros. Por eso la entidad tiene abiertos ocho procesos de incumplimientos en aspectos clave para el servicio como es la sala de maletas nacionales, lo que puede traducirse en multas por más de 12 000 millones de pesos”, explicó.Héctor Carbonell,director ejecutivo de la Cámara Colombiana de Infraestructura capítulo norte, señaló que ante esta situación han pedido la intervención de la Contraloría y la Procuraduría.“Hemos solicitado a la Contraloría y a la Procuraduría hacer un acompañamiento al proceso, de manera que se tomen las decisiones que sean necesarias para superar la crisis que afecta la operación del aeropuerto hoy en día y por ende la ciudadanía en general”, dijo Carbonell.La Aeronáutica Civil confirmó los retrasos y anunció que adelanta ocho procesos de incumplimiento contra el contratista sancionado por la Aeronáutica Civil es el Consorcio Infraestructura AIEC 2026.Y es que los retrasos significativos en la ejecución de las actividades programadas han afectado el cumplimiento del cronograma contractual, a tal punto que la entrada en operación de esos equipos sólo se estaría dando en el primer trimestre del próximo año, si el contratista cumple efectivamente con un plan de choque que acordó con la Aerocivil y que debe ser entregado la próxima semana.
Este importante pronunciamiento de la Corte Suprema de Justicia se da tras la condena en segunda instancia a una empresa por la muerte de un operario, quien recibió un disparo de francotirador mientras realizaba labores de reparación en el oleoducto- Caño Limón Coveñas, región donde operan grupos armados ilegales. Para el alto tribunal, la infraestructura petrolera situada en zonas de conflicto representa un escenario de algo riesgo para los bienes y para las personas que hacen algún tipo de labor allí."Si bien el Ejército Nacional indicó que no hubo alarmas de seguridad en la zona, no pasó por alto que la empleadora tenía conocimiento de las advertencias a la comunidad por el grupo ilegal, lo que ponía en riesgo a sus trabajadores, máxime cuando en agosto de 2014 el mismo oleoducto había sido objeto de ataque terrorista", se lee en el fallo.En ese sentido la Sala Laboral con una óptica de derechos humanos y sobre todo la responsabilidad empresarial, aseguró que las compañías deben adoptar medidas efectivas y seguras más aún cuando tienen información de primera mano que indica que el orden público en la zona donde se llevan a cabo las labores es riesgoso.La omisión según el fallo proferido por la Corte Suprema de Justicia, puede dar lugar a responsabilidad por los daños sufridos a los trabajadores, allí también señalan que, si bien el mantenimiento del orden público es de resorte del Estado y de las fuerzas militares, ello no exime la responsabilidad de cada empresa.Finalmente, la Corte señaló que en estos casos el empleador está obligado a cumplir con estricta rigurosidad los protocolos de seguridad y a atender todas las alertas existentes, descartando cualquier conducta imprudente o exceso de confianza.
Este logro no solo valida el cumplimiento de estándares internacionales, sino que evidencia la transformación institucional alcanzada a través de procesos estructurados, medibles y orientados a resultados tangibles.La ceremonia de entrega, realizada en la Sede S de la Universidad, reunió al Rector Fernando Arturo Soler, directivos, representantes del SGC, colaboradores y miembros de la comunidad académica, quienes celebraron este hito como un avance estratégico para el fortalecimiento institucional.Un reconocimiento sustentado en acciones concretasPara una institución de educación superior, obtener la certificación ICONTEC ISO 9001 implica demostrar que su operación académica, administrativa y de servicios funciona bajo criterios rigurosos de eficiencia, trazabilidad y mejora continua. En el caso de la Universidad ECCI, el proceso incluyó avances tangibles como:● Organización, estandarización y digitalización de documentos críticos, garantizando seguridad, accesibilidad y trazabilidad.● Realización de auditorías internas que permitieron identificar hallazgos y fortalecer el enfoque preventivo.● Incorporación de metodologías de análisis y gestión del riesgo en procesos académicos y administrativos.● Fortalecimiento de rutas de atención para mejorar la experiencia estudiantil.Durante el acto de entrega, el Rector Fernando Arturo Soler señaló que este reconocimiento “demuestra el compromiso permanente de la institución con la calidad y la mejora continua”, enfatizando que la certificación no representa un punto de llegada, sino un motor para seguir avanzando hacia una universidad innovadora y centrada en las necesidades del país.Para la Universidad ECCI, este logro implica una nueva responsabilidad: sostener y mejorar continuamente cada proceso institucional. El alcance de la certificación exige mantener un monitoreo permanente, promover la estandarización, asegurar la trazabilidad y fortalecer una cultura de autoevaluación y mejora continua.En palabras del equipo de Calidad, “este logro evidencia un trabajo colectivo, pero sobre todo, abre la puerta a nuevos retos”, especialmente en un contexto donde la universidad continúa ampliando su oferta académica, fortaleciendo su presencia nacional y proyectándose como un actor estratégico en la transformación científica, tecnológica y social del país.Un logro construido en comunidadLa Universidad ECCI agradeció a sus colaboradores, docentes, estudiantes y aliados estratégicos, quienes hicieron posible este proceso. Más que una certificación, este hito representa la consolidación de más de 45 años de trabajo orientado a la excelencia, la innovación y la responsabilidad institucional.
En un contexto marcado por la necesidad de transformar los sistemas productivos, organizaciones ambientales y académicas anunciaron la apertura de un curso gratuito dirigido a ganaderos, productores y estudiantes que buscan implementar modelos de ganadería sostenible y regenerativa. La iniciativa se presenta como una respuesta directa a los desafíos ambientales que enfrenta Colombia y la región, donde la ganadería es responsable de entre el 12 % y el 20 % de las emisiones globales de gases de efecto invernadero, según cifras divulgadas en la pasada COP30.Actualmente, 60 fincas ganaderas del país ya aplican prácticas sostenibles, y 2.200 personas han sido capacitadas en estos modelos. Además, 222 productores avanzan en procesos de transición hacia sistemas regenerativos en 25.200 hectáreas, con la meta de alcanzar 800.000 hectáreas en los próximos años, de acuerdo con The Nature Conservancy (TNC) Colombia. Estos esfuerzos buscan responder a fenómenos como la pérdida de 8,6 millones de hectáreas en la Amazonía entre 2020 y 2024, atribuida principalmente a la expansión ganadera y al cultivo de soya.Con el objetivo de ampliar este impacto, la plataforma Regeneración en Acción lanzará el próximo 4 de diciembre de 2025 el curso “Sistemas ganaderos sostenibles y regenerativos”, disponible de manera completamente gratuita y virtual en su sitio web. El programa no tiene límite de cupos, es asincrónico y permite que cada participante avance a su propio ritmo, lo que facilita la participación de personas en zonas rurales y con horarios flexibles.El curso está dirigido no solo a ganaderos y productores, sino también a asociaciones, técnicos, profesionales del sector agropecuario, instituciones públicas, académicos, estudiantes y cualquier persona interesada en prácticas de sostenibilidad y regeneración. Su contenido se construyó a partir de experiencias reales de fincas ubicadas en distintos ecosistemas del país.Esta iniciativa forma parte de un esfuerzo conjunto entre TNC y su proyecto Paisajes Futuros, E3 Ecología, Economía y Ética, y la Coalición para la Alimentación y el Uso del Suelo (FOLU). Las organizaciones buscan promover una conciencia regenerativa que permita equilibrar la producción agropecuaria con la conservación ambiental y fortalecer la resiliencia climática en los territorios, una necesidad cada vez más urgente frente al deterioro de los ecosistemas.
El rector designado de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, José Andelfo Lizcano, envió un mensaje a la comunidad académica y a la ciudadanía para explicar, de manera clara, cómo se desarrolló el proceso que lo llevó a ser escogido para dirigir la institución entre 2025 y 2029.Señaló que su designación fue tomada por el Consejo Superior Universitario, luego de revisar hojas de vida, sumar los resultados de la votación universitaria y realizar entrevistas con los candidatos. Según afirmó, todo el procedimiento se ajustó a las reglas establecidas por la universidad y quedó formalizado en la Resolución 021 del 24 de noviembre de 2025 .Lizcano explicó que la revisión de las hojas de vida fue un proceso con varias etapas, en el que se verificaron estudios, experiencia como docente, trabajo en cargos directivos y trayectoria en investigación. Indicó que obtuvo el puntaje más alto entre los aspirantes, resultado que quedó registrado en un acta oficial y que fue revisado nuevamente por el Consejo Superior con acompañamiento de la Procuraduría.En su mensaje, también mencionó los principales elementos de su trayectoria, como su experiencia en la universidad, sus cargos de dirección y sus trabajos académicos.Sobre la legalidad de su nombramiento, recordó que la elección del rector es responsabilidad del Consejo Superior y que la decisión adoptada está en firme. Señaló que ninguna comunicación o situación posterior puede anular ese acto. Además, se refirió a lo ocurrido el 1 de diciembre, cuando la sesión prevista para su posesión no pudo realizarse debido a la ausencia de varios integrantes del Consejo Superior. Por eso, hizo un llamado a que el órgano directivo se reúna pronto para completar el proceso o, de no ser posible, que lo haga el alcalde Mayor, como lo permite la norma universitaria.Lizcano afirmó que la universidad necesita una dirección en funciones para no frenar actividades y decisiones importantes para su vida académica y administrativa. Reiteró su disposición para asumir el cargo y avanzar en los proyectos que la institución requiere, así como en las acciones que permitan estabilidad y continuidad a la comunidad universitaria.
Luego de la pandemia del COVID-19, llegó la educación digital como un modelo alternativo para impulsar el aprendizaje a largas distancias, en especial para aquellos que no cuentan con las posibilidades de desplazarse de un lado a otro, sea por compromisos laborales u otros motivos.¿Funciona la educación digital en Latinoamérica?De acuerdo con un estudio realizado por Platzi, plataforma de educación virtual, este modelo de aprendizaje sí ha traído resultados positivos en la formación de niños y adolescentes, quienes han mostrado mejoría en sus actividades y desarrollos profesionales.Estos datos arrojaron la educación virtual en Latinoamérica:Duplica la probabilidad de progreso profesional en un 25.7 % para quienes lo aplican diariamente.Uno de cada cinco estudiantes mejoró en su carrera en los últimos 12 meses.Un ROI entre 30:1 y 60:1, generando un valor estimado de $3.05M USD por cada 100 colaboradores capacitados.“La educación Latinoamericana y el entorno laboral, se ha transformado en los últimos cinco años con una digitalización acelerada de sectores completos, industrias como finanzas, retail, logística, educación y salud están migrando hacia modelos híbridos y digitales”, indicaron.¿Cuál es la clave de una educación virtual efectivo?Dicho estudio también mostró cuál ha sido la razón que ha permitido que este modelo potencia la formación de un estudiante: los estudiantes más exitosos no son necesariamente quienes pasan más horas en una sola sesión, sino quienes regresan a estudiar de manera frecuente y sostenida, los de mejores resultados estudian aproximadamente 270 días al año y los que mantienen esa frecuencia aprueban en promedio 37 exámenes.“La educación digital es un componente esencial para que las empresas latinoamericanas puedan competir en un mercado global cada vez más digitalizado. La inversión en formación digital puede generar resultados tangibles, desde la mejora de la eficiencia operativa hasta la creación de nuevos modelos de negocio”, mencionaron.
Fuentes consultadas por Blu Radio afirmaron que desde el proceso electoral en la Universidad Distrital se presentaron intercambios de denuncias entre diferentes sectores. Según esas fuentes, las quejas fueron analizadas internamente por el Consejo de Participación Universitaria y también revisadas por la Procuraduría, que emitió un concepto sin hallar anomalías. Con ese trámite el proceso electoral continuó su curso.Sin embargo, una nueva controversia se generó luego de que Blu Radio conociera la respuesta a un derecho de petición enviado a la Universidad Distrital. En esa respuesta, la Vicerrectoría Académica y Financiera señala que el rector electo, José Andolfo Lizcano, no cumple con el tiempo de experiencia administrativa requerido para posesionarse en el cargo. Lizcano fue elegido rector y manifestó bajo gravedad de juramento, ante el Consejo Superior Universitario el pasado 19 de noviembre de 2025, que cumplía todos los requisitos establecidos.Para el cargo de rector se exige acreditar cinco años de experiencia administrativa en cargos del nivel directivo, de los cuales al menos cuatro deben corresponder a instituciones de educación superior. No obstante, la Vicerrectoría certificó que Lizcano suma únicamente dos años y un mes en cargos directivos dentro de la Universidad Distrital, correspondientes a encargos como director administrativo, decano y vicerrector académico. Aunque su hoja de vida menciona otras experiencias, estas no están certificadas oficialmente por la institución, lo que impediría completar el tiempo exigido por la norma.Mientras se revisan las certificaciones y se aclaran los documentos que soportan la experiencia declarada, el proceso continúa en suspenso. Hasta el momento, José Andolfo Lizcano no se ha posesionado como rector de la Universidad Distrital.
En Colombia, la Constitución Política reconoce la educación como un derecho fundamental. Por ello, el país ha buscado garantizar el acceso al conocimiento, la ciencia, la tecnología y los valores que contribuyen a la formación integral de las personas.De hecho, el artículo 67 establece que la educación es responsabilidad del Estado, la sociedad y la familia. También señala que es obligatoria entre los 5 y los 15 años, lo que incluye por lo menos un año de preescolar y nueve años de educación básica.En ese sentido, la ley colombiana le da al Estado el deber de regular, inspeccionar y vigilar el sistema educativo, asegurando su calidad. Además, debe garantizar las condiciones necesarias para el acceso y permanencia de los estudiantes. En medio de este panorama, una propuesta podría eliminar un problema frecuente entre los alumnos.Ley pondría fin a un ‘chicharrón’ para los estudiantesColombia vive un momento de múltiples reformas: laboral, pensional y educativa. En este último ámbito, el Congreso avanza en varios proyectos clave.Uno de ellos es el que plantea incluir una nueva asignatura llamada Educación Emocional. Esta cátedra fue aprobada en primer debate por la Comisión Sexta del Senado y es impulsada por los senadores Mauricio Gómez Amín, Diela Liliana Benavides Solarte, José Alfredo Gnecco, Antonio Zabaraín Guevara y Liliana Bitar Castilla. Su objetivo es incluir esta formación desde preescolar hasta la educación media.Pero no es la única propuesta. Otro proyecto, liderado por el senador liberal Alejandro Chacón, también fue aprobado en primer debate en esa misma comisión en abril. Su iniciativa busca prohibir que la jornada escolar comience antes de las 7:00 a. m. en todos los colegios del país, sean públicos o privados, y en cualquier nivel: preescolar, básica o media.Ley daría más horas de sueño a los estudiantesActualmente, los rectores o directores tienen la facultad de establecer los horarios escolares, lo que ha llevado a que muchas instituciones inicien clases antes de las 6:00 a. m.Según Marta Forero González, vicedecana de Investigación y Transferencia de la Facultad de Formación del Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid, los adolescentes tienden a estar más activos en las noches y suelen acostarse tarde. Esto reduce sus horas de sueño y genera somnolencia al día siguiente, justo durante las primeras horas de clase.Así, una jornada escolar muy temprana afecta el rendimiento académico, genera problemas de conducta y dificulta la concentración. Además, aumenta el riesgo de accidentes y lesiones en los menores por fatiga o falta de descanso“Esta iniciativa busca erradicar la injusticia que enfrentan muchas madres y niños que deben levantarse antes de las 4:00 a. m. para llegar a tiempo al colegio, que inicia sus actividades a las 6:00 a. m.”, indica el proyecto, que ahora se prepara para su segundo debate en el Congreso.
La educación en el mundo está atravesando una profunda transformación, y Colombia no es la excepción. Las exigencias del presente —marcadas por cambios sociales, tecnológicos y culturales— han puesto en evidencia las limitaciones de los modelos centrados exclusivamente en la memorización y el rendimiento académico. En su lugar, surgen propuestas pedagógicas que buscan formar estudiantes más humanos, empáticos y preparados para enfrentar desafíos reales. Así lo sostiene la UNESCO en su informe “Reimaginar juntos nuestros futuros”, donde se insta a dejar atrás esquemas estandarizados y competitivos.En respuesta a este llamado, la alianza entre Cognita, una red educativa global, y Redcol, la mayor red de colegios privados en Colombia, ha comenzado a transformar el panorama educativo nacional. Su modelo holístico pone el foco en el desarrollo académico, emocional, personal y social de los estudiantes. Este enfoque ya beneficia a más de 7.500 alumnos en nueve colegios del país, consolidándose como una propuesta concreta para una educación más integral y pertinente.Según María del Rosario Concha, vicepresidenta de Educación de Cognita-Redcol, este modelo rompe con los paradigmas tradicionales, priorizando una formación que abarque todas las dimensiones del ser humano. La apuesta incluye no solo el aprendizaje académico, sino también el crecimiento emocional y social, elementos clave para formar ciudadanos éticos y comprometidos. La idea es clara: no basta con saber, también es necesario saber ser y saber convivir.Uno de los aspectos más innovadores del modelo Cognita-Redcol es la integración de enfoques como la educación STEAM, el uso del aprendizaje digital, el desarrollo de la inteligencia emocional con el método RULER de la Universidad de Yale, y el bachillerato internacional. Además, bajo el marco Cognita Quality Framework, se impulsa el desarrollo de habilidades como la autonomía, adaptabilidad y una actitud positiva hacia el aprendizaje, resumidas en el enfoque A, que busca que los estudiantes no solo aprendan contenidos, sino que también vivan con propósito y lideren con empatía.La propuesta se completa con herramientas pedagógicas como TILP, currículos diferenciados por edades y una evaluación centrada en el aprendizaje significativo. Todo esto apunta a un objetivo claro: formar personas críticas, autorreguladas y socialmente responsables en ambientes de bienestar emocional.
La Comisión Sexta del Senado aprobó un proyecto de ley que busca implementar en todos los colegios del país la Educación Emocional como materia obligatoria, con el fin de convertir la salud mental en un aspecto fundamental para la sociedad. Solo resta la sanción presidencial para su entrada en vigencia.Son muchas las generaciones que no recibieron educación en salud mental y emocional en el colegio, por lo que no contaban con herramientas para desarrollarse integralmente en la sociedad al llegar a la adultez.Entre 2022 y 2024 se reportaron casi dos millones de casos relacionados con la salud mental en Colombia, de los cuales se atendieron un millón quinientos mil. Según Unicef, el 44,7 % de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes entre 6 y 24 años en el país sufren afectaciones en su salud mental.Por esta razón, los senadores Mauricio Gómez Amín, Diela Liliana Benavides Solarte, José Alfredo Gnecco, Antonio Zabaraín Guevara y Liliana Bitar Castilla tienen como objetivo implementar el proyecto desde preescolar hasta grado once, con el fin de prevenir conductas de riesgo y problemas que afecten el bienestar emocional. Esta cátedra no solo será para los alumnos, sino que también se busca que padres y profesores se involucren en el proceso.El senador del partido Cambio Radical, Antonio Zabaraín, aseguró que esta ley también busca fortalecer la formación de docentes, cuidadores y padres en temas emocionales. “Esta ley permitirá que las instituciones educativas cuenten con herramientas estructuradas para prevenir la violencia escolar, reducir el acoso y promover una cultura de paz”, afirmó.El proyecto está inspirado en el programa de desarrollo psicoafectivo y educación emocional Pisotón, de la Universidad del Norte, el cual está basado en técnicas lúdico-educativas sobre el desarrollo psicoafectivo, dirigido a niños escolarizados de 2 a 7 años. Este programa demostró el impacto positivo de la educación emocional en la salud mental y el bienestar emocional de niños, niñas, adolescentes, padres y cuidadores.Así será la materia de Educación EmocionalLas temáticas que se abordarán dependerán del grado y la edad de los alumnos. Por ejemplo, en primaria tratarán asuntos como la identidad, el respeto por el otro, la aceptación, la autoestima y la adaptación, entre otros. Por su parte, en bachillerato se abordarán problemáticas como las adicciones, el consumo de alcohol, drogas u otras sustancias, dificultades alimentarias, ideas suicidas, embarazo no deseado, violencia sexual, violencia intrafamiliar, bullying, deserción escolar, entre otros problemas.La ley establece claramente que, seis meses después de la entrada en vigencia del proyecto, el Ministerio de Educación deberá crear la Comisión Nacional de Seguimiento y Evaluación de la Cátedra de Educación Emocional. Asimismo, el Ministerio de Salud deberá aplicar una nueva Encuesta Nacional de Salud Mental (ENSM), que permita a las instituciones educativas conocer información sobre la salud mental de las niñas, niños y adolescentes, para definir el enfoque de la cátedra según cada grupo.
No cabe duda de que la niñez es una etapa crucial para el desarrollo de las personas. En esta etapa, los menores aprenden a entablar relaciones y a adquirir habilidades fundamentales para la vida, como las sociales y emocionales, que impulsan su bienestar y éxito futuro.Por ello, entidades como la organización Aldeas Infantiles han destacado la importancia de que los niños crezcan en ambientes seguros, donde se les garantice amor, salud y un acompañamiento óptimo para favorecer su desarrollo integral. También se espera que los menores construyan relaciones afectivas con sus familias, educadores y cuidadores. Comprender el valor de estos vínculos es esencial para su crecimiento.Ante esta necesidad, la Comisión Sexta del Senado dio luz verde, en primer debate, a un proyecto de ley que busca implementar una nueva materia obligatoria sobre educación emocional en los colegios de Colombia. ¿De qué trata el proyecto de ley sobre educación emocional?El Proyecto de Ley No. 202 de 2024, del Senado presentado por los senadores Mauricio Gómez Amín, Diela Liliana Benavides Solarte, José Alfredo Gnecco, Antonio Zabaraín Guevara y Liliana Bitar Castilla, que busca crear la Cátedra de Educación Emocional, también intenta ofrecer herramientas de educación emocional a estudiantes de preescolar, básica y media en Colombia. Esta cátedra será obligatoria, como respuesta a cifras preocupantes de la Gobernación del Atlántico, que señalan que cada semana al menos 10 jóvenes intentan acabar con su vida.El objetivo es brindar habilidades para la vida y competencias emocionales que ayuden a prevenir conductas de riesgo y problemas que afecten el desarrollo integral de niños y adolescentes.Esta propuesta se basa en el programa de desarrollo psicoafectivo y educación emocional de la Universidad del Norte, originado a partir de una investigación liderada por Ana Rita Russo. Su estudio, titulado “Diseño de un programa de educación psicoafectiva basado en técnicas lúdico-educativas sobre el desarrollo psicoafectivo dirigido a niños escolarizados de 2 a 7 años”, fue publicado en 1999 por la Universidad de Salamanca (España).¿Cómo será la nueva materia en los colegios?La nueva cátedra tendrá un enfoque formativo y preventivo frente a las problemáticas que afectan el bienestar de los menores. Sus contenidos variarán según el nivel académico, e incluirán temáticas como:Vínculo afectivo seguro, bienestar, seguridad y confianza.Conocimiento y manejo de emociones: ansiedad, rabia, tristeza y miedo.Autonomía, establecimiento de límites e interiorización de normas.Socialización y empatía.Identidad, autoestima, desarrollo moral y sexual.Expresión y regulación de emociones.Comunicación efectiva, pensamiento crítico y resolución de problemas.Habilidades interpersonales, toma de decisiones y proyecto de vida.A nivel de educación media, se abordarán temas como:Cambios corporales y sexualidad.Relaciones entre pares, pareja y autoridad.Autonomía, motivación y construcción de metas.Prevención de riesgos como consumo de sustancias, trastornos alimenticios, ideas suicidas, violencia sexual o intrafamiliar, bullying y deserción escolar.Finalmente, el proyecto establece que el Ministerio de Educación Nacional, junto con un Comité Científico, Académico y Técnico en Educación Emocional, liderará el proceso formativo dirigido a docentes, orientadores, trabajadores sociales y cuidadores.
Diciembre avanza sin pausa y llega con una oportunidad clave para quienes planean iniciar estudios en 2026. La Secretaría de Gobierno de Bogotá y la Alcaldía de Soacha anunciaron una convocatoria conjunta para entregar 100 becas virtuales en áreas ‘tech’ y económicas, las más demandadas hoy por el mercado laboral colombiano.En total, serán 50 becas para Bogotá y 50 para Soacha, otorgadas en alianza con EDUCA EDTECH Group, con el objetivo de facilitar el acceso a educación superior sin importar la capacidad económica de los aspirantes.Tatiana Fuentes, gerente de Operaciones de EDUCA EDTECH Group, explicó que con esta iniciativa se busca apoyar a quienes quieren iniciar un pregrado en 2026 o actualizar su perfil profesional en las áreas con mayor valoración empresarial. Las becas aplican para pregrados, maestrías y doctorados completamente virtuales.¿Cómo aplicar a las becas?Los interesados podrán postularse hasta el 20 de diciembre ingresando a www.alcaldiascol.com, eligiendo Bogotá o Soacha y cargando su hoja de vida, documento de identidad y diploma de bachiller (para pregrado) o título universitario (para maestría o doctorado).No habrá puntajes mínimos, entrevistas ni filtros adicionales.La convocatoria incluye 40 becas de pregrado, 40 de maestría y 20 de doctorado, respaldadas por universidades internacionales como E-Campus University (Italia), Universidad UDAVINCI (México) y Unimiami International University (Estados Unidos). Las clases iniciarán en enero, en modalidad virtual.Oferta académicaLos pregrados más demandados por su salida laboral incluyen: Marketing Digital, Ingeniería de Internet de las Cosas, Ingeniería en Seguridad Informática e Ingeniería de Software.En maestrías sobresalen programas como Ciberseguridad, Data Science, Project Management, Energías Renovables, Eficiencia Energética y Sostenibilidad, Ciudades Inteligentes Sostenibles e Inteligencia Artificial.La oferta de doctorados incluye Administración y Sistemas Computacionales.Los tiempos de formación serán de tres años para pregrados, un año para maestrías y tres años para doctorados.Los títulos son susceptibles de convalidación en Colombia. Para ello, los beneficiarios deberán apostillar sus diplomas y realizar el trámite ante el Ministerio de Educación Nacional. EDUCA EDTECH Group acompañará el proceso.La convocatoria ya está abierta y las autoridades locales esperan una alta participación, especialmente de jóvenes y profesionales que buscan dar un salto académico en 2026.
El representante de los profesores ante el Consejo Superior Universitario (CSU) de la Universidad Nacional, Diego Torres, pidió a la Rectoría activar de manera inmediata protocolos de protección para integrantes de la comunidad académica que, según comunicaciones recientes, habrían recibido amenazas relacionadas con el proceso de designación rectoral.En una carta dirigida al rector encargado, Andrés Felipe Mora, Torres expresó preocupación por los reportes de intimidaciones que, según él, han surgido desde el nombramiento del actual rector encargado. Señaló que estas situaciones involucran especialmente al profesor José Ismael Peña y a su familia, quienes habrían manifestado recibir mensajes que consideran amenazas. El representante advirtió que estos hechos afectan la vida, la integridad y la libertad de expresión de personas que han participado o expresado su posición en la coyuntura universitaria.Torres sostuvo que permitir que la participación en los espacios institucionales se convierta en un factor de riesgo contraviene el ambiente de respeto y debate que debe caracterizar a la Universidad Nacional de Colombia. Por esa razón, pidió a la Rectoría emprender acciones inmediatas encaminadas a esclarecer y atender los casos reportados.Entre las medidas solicitadas se encuentran una evaluación exhaustiva del riesgo para los miembros de la comunidad que afirman haber recibido amenazas, así como la implementación de mecanismos de protección institucional e interinstitucional, en articulación con entidades como la Unidad Nacional de Protección y la Fiscalía General de la Nación.El representante también pidió iniciar investigaciones internas para establecer si los hechos provienen desde dentro de la comunidad universitaria, además de tramitar las denuncias ante las autoridades competentes. Finalmente, solicitó a la Rectoría emitir una declaración pública rechazando cualquier forma de intimidación o violencia en el marco de la vida universitaria.Torres concluyó que la protección de las personas que han reportado intimidaciones es necesaria para preservar un ambiente de diálogo y autonomía dentro de la institución, y llamó a la administración universitaria a responder con diligencia frente a esta situación.
Recordemos que el lunes 24 de noviembre, en sesión extraordinaria, el Consejo Superior Universitario (CSU) de la Universidad Nacional de Colombia declaró la vacancia del cargo de rector y designó como encargado al vicerrector general, Andrés Felipe Mora.La decisión se tomó bajo la figura de la aceptación de la renuncia del profesor Leopoldo Múnera, pese a que su nombramiento había sido declarado nulo por la jurisdicción contencioso-administrativa. Según el profesor Peña a partir de ese argumento, el CSU procedió a desconocer su designación, que había sido reconocida como ajustada a derecho por el Consejo de Estado.A través de una carta pública, Peña señaló que el análisis realizado por el CSU no tuvo en cuenta el sentido integral de los fallos judiciales ni sus implicaciones para la institución. Sostuvo que las decisiones adoptadas exponen a la Universidad Nacional a riesgos jurídicos, económicos, administrativos y reputacionales, al actuar en contravía de la autoridad derivada de las sentencias proferidas por la máxima instancia del contencioso administrativo.En su carta, Peña advirtió que estas determinaciones podrían derivar en eventuales responsabilidades disciplinarias y penales, dado que, según expuso, se tomaron decisiones sin atender plenamente el alcance de los fallos judiciales. No obstante, aseguró mantener confianza en las instituciones administrativas y judiciales del país, que han mostrado solidez en el trámite de este proceso.El profesor hizo un llamado a la comunidad universitaria a mantener la serenidad y avanzar en el cierre del semestre académico, reiterando la importancia de proteger la autonomía universitaria en medio de la controversia. Finalmente, expresó su disposición para asumir la Rectoría de la Universidad Nacional y cumplir con las funciones propias del cargo, al tiempo que invitó a reconstruir colectivamente la estabilidad institucional.
El representante profesoral ante el Consejo Superior Universitario (CSU) de la Universidad Nacional de Colombia, Diego Torres, envió un comunicado al rector encargado, Andrés Felipe Mora en el que le solicita mantener prudencia en sus decisiones mientras se aclara la situación jurídica que rodea su encargo.La carta la envió hoy 25 de noviembre de 2025 y remitida también a la Procuraduría y la Contraloría, señala que las recientes decisiones judiciales y advertencias de los órganos de control han generado un escenario de incertidumbre sobre la legalidad de la designación.Entre ellas se menciona la actuación preventiva de la Procuraduría relacionada con el cumplimiento del fallo del Consejo de Estado y los límites en los procesos de elección de directivos universitarios.En la comunicación, Torres pide que hasta que exista claridad definitiva sobre la situación del rector encargado, se abstenga de tomar decisiones que puedan generar efectos permanentes o difíciles de reversar en la institución.Esto incluye nombramientos o remociones de personal directivo o docente, decisiones presupuestales significativas, cambios en la estructura interna, la firma de contratos de gran alcance y la expedición de actos que modifiquen reglamentos o políticas internas.El representante argumenta que la solicitud busca resguardar la estabilidad institucional, la seguridad jurídica y la legalidad de los actos que afectan a la Universidad Nacional. Advierte, además, que tomar decisiones de fondo en medio de controversias podría derivar en futuras nulidades que afectarían el funcionamiento y los recursos de la institución.
En la sesión extraordinaria de este lunes, 24 de noviembre, el Consejo Superior Universitario designó como rector encargado de la Universidad Nacional al profesor Andrés Felipe Mora, actual vicerrector general, quien ya había asumido este encargo en el pasado.La decisión se fundamentó con el propósito de garantizar la continuidad administrativa y preservar la estabilidad académica de la institución, según trascendió durante la sesión. La decisión fue tomada en atención a que aún no está ejecutoriado el fallo del Consejo de Estado.El Ministerio de Educación dejó abierta la posibilidad de solicitar una aclaración al fallo del Consejo de Estado que anuló la designación de Leopoldo Múnera como rector de la Universidad Nacional, al señalar que persisten dudas sobre la forma de implementar la decisión.Este eventual recurso podría suspender temporalmente la ejecutoria del fallo, pese a que el Consejo Superior Universitario decidió por unanimidad no acudir a esa figura durante la sesión extraordinaria de este lunes tras considerar que el fallo es claro.El viceministro de Educación, Ricardo Moreno, expuso ante el Consejo Superior una serie de inquietudes jurídicas que, según dijo, no han sido resueltas. Por ejemplo, los riesgos de una interpretación extensiva que exceda el alcance del fallo en lo que tiene que ver con la posesión de Ismael Peña como rector.Las dudas del Gobierno también pasan si la nulidad implica revivir actos anteriores como la designación de Peña, los efectos retroactivos o futuros del fallo y cómo esto afecta el estado actual del cargo del rector.
Muchos sueñan con aprender varios idiomas, pues los beneficios de aprender otra lengua no se quedan solo en poder comunicarse con las personas en diferentes partes del mundo.Está comprobado que aprender otro idioma ayuda a mejorar las habilidades cognitivas, retrasa el envejecimiento cerebral, aumenta la capacidad de hacer múltiples tareas, mejora la toma de decisiones y aumenta la creatividad, pues el cerebro se vuelve más sensible y receptivo a las ideas.La Universidad de París Saclay constantemente está lanzando cursos gratuitos y uno de ellos es para la formación de francés en nivel intermedio B1 - B2, es decir, para aquellos que quieran afianzar sus habilidades en el idioma y obtener un mayor nivel.Curso gratis de francés 100% onlineEl curso hace parte de una alianza con la plataforma Coursera, la cual es reconocida por impartir una gran variedad de formaciones, en su mayoría, gratuitos.Según la universidad, el curso está alineado con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) y forma parte del program dual "Aprendizaje Digital" y "Lengua e Interculturalidad".El establecimiento manifestó que no solo les permitirá “alcanzar el nivel del idioma requerido para cursar estudios en el sistema de educación superior francés, sino que también les ayudará a adaptarse a su nuevo entorno de la mejor manera posible”.Los que se inscriban en la formación tendrán la experiencia de aprender por medio de:Videoconferencias.Textos en diversos formatos.Cortometrajes.Videos de estudiantes franceses e internacionales residentes en Francia.El curso gratuito de francés está conformado por siete módulos, los cuales están diseñados para desarrollar las habilidades de comprensión auditiva y lectora, expresión oral y escrita, gramática y vocabulario. Estos son los módulos:Introducción al curso: la universidad explica todo lo relacionado con el curso y lo que los estudiantes verán durante su desarrollo.Llegar a Francia: el estudiante tendrá la experiencia online de llegar a un país completamente nuevo y comenzará a interactuar con la cultura.Adaptación a la vida en Francia: el estudiante conocerá más de cerca la capital del país. Se explorarán dos tiempos pasados más: el imperfecto y el pluscuamperfecto.Convertirse en estudiante en Francia: en este módulo se aprenderá sobre el sistema universitario francés, tanto del pasado como del presente, a través de varios extractos de novelas y películas.Asistir a una clase: el estudiante tendrá la posibilidad de ir a una conferencia a través de varias videoclases impartidas en el curso.Comunicar e integrar: consejos clave para la integración a la vida francesa. El estudiante aprenderá más sobre Francia y sus particularidades culturales y políticas (símbolos, la bandera, laicismo, acentos regionales, etc.).Vivir en Francia: se conocerá más el país desde la perspectiva de estudiantes internacionales y otros expatriados. También se obtendrá una nueva perspectiva de la vida cotidiana por medio de temas como la gastronomía y la salud.¿Cómo inscribirse al curso gratuito de francés?Los interesados en afianzar sus habilidades en el idioma debe tener en cuenta que la duración del curso es 46 horas, distribuidas en 3 semanas para un total de 15 horas por semana. El curso comienza a partir de este 24 de noviembre, pero los que no alcancen a registrarse, pueden validar otras fechas disponibles en la página de la universidad.Para inscribirse solo hay que ingresar al sitio oficial de la plataforma en convenio con la Universidad de París Saclay y luego iniciar sesión o crear una cuenta gratuita.La flexibilidad del curso permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo y desde cualquier lugar, solo hay que tener acceso a una computadora o dispositivo móvil con internet.